yetan后进生落后的成因及变化.doc

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1、也谈后进生落后的成因及转化镇江市高资职业中学冯明富  从小学到高中，随着环境的改变，课程的增多，任务的加重，一部分学生遇到或多或少的困难。因种种的原因，导致这些学生不但没有及时克服遇到的困难，而且学习上思想上出现了滑坡，成为学生中的后进层，究其成因，具体有如下几个方面：一、不良社会风气的影响社会上“拜金风”的影响，一部分学生产生读书无用的念头，认为现在读书有劲头，不如人家有“来头”(有金钱、后台)，大学毕业生失业者举目皆是，我们一般老百姓的子弟读不读大学一个样；一部分学生想学习，但目的模糊，时好时坏，最终认为有无毕业文凭无所谓，早点出来挣钱比读书好；一部分学生思想单纯，受不良思

2、想行为的影响，无所事事，追求高级享受，结伙拉帮，搞小团体，终日吃喝玩乐，在酒吧、网吧、卡拉OK厅通宵达旦。灯红酒绿“美好的享受”深深刺激、吸引着他们，学校“枯燥而单调”的生活使之感到厌烦。二、个体心理的障碍随着市场经济的日臻完善，人们生活节奏的日益加快，竟争意识越来越激烈，人际交往纷云复杂。学生直接或间接受社会、家庭、学校压力的影响，心理产生一定的障碍，如情绪的反常、注意力的分散、“惧怕感”的缺乏、性格的偏执等行为越轨，心态乖戾，时常采取过激行为。三、家庭教育不当。   有些父母认为自己给了孩子吃、穿，教育孩子完全是社会与学校的责任。于是从不过问孩子的学习与品德情况，不仅不加以正

3、面的积极引导，甚至从负面影响孩子的健康成长。据调查分析，不良品德行为学生家庭，常有下列情况：①家庭结构不完善，缺乏正常的生活秩序，如：单亲家庭、父母分居两地，对孩子关心教育不够；也有的家庭几代同堂，长辈之间对孩子的要求很难统一，对孩子的发展造成不良影响；②父母教育不力，缺乏科学的教育方法，家长在孩子教育的问题上感情用事：一是对孩子娇惯溺爱。不少父母看到孩子的毛病，却舍不得去管，怕孩子受委屈，遭磨难，姑息迁就，放任自流，不管不教，结果使孩子是非不分，善恶不辨，渐成恶习。二是对孩子操之过急，方法简单、粗暴。父母往往望子成龙（望女成凤）心切，对孩子要求过急，期望过高，当孩子实际表现同家长

4、的要求相悖，同家长的期望差距大时，“恨铁不成钢”，加上许多家长法制观念淡薄，认为孩子是自己的，管教时用不着注意什么态度，讲究什么方法，结果造成父母与子女感情上、行为上的严重对立；③家庭气氛紧张，孩子经常处于应激之中。如父母关系不好，经常打架，吵闹。孩子得不到关心，甚至成为父母的出气筒。④第5页父母经常不在家忙于工作而没有足够的时间去关心孩子的健康成长，一般都托付给爷爷奶奶或公公婆婆，这些孩子被称为“留守儿童”。由于隔代亲的原因，导致他们向畸形方向发展。⑤家庭与邻里关系不和睦……总之，家庭预防教育是基础。四、学校教育的缺陷和失误一是学校的教育观念陈旧落后，没有随着时代的发展而改变。

5、部分学校只重视少数有升学潜力的学生，放弃对其他学生的教育，甚至歧视差生，使这些学生往往蜕变成品德不良者；二是重智轻德。一些学校只重视学生的学业成绩，不管学生的品德，奉行所谓“不管白猫还是黑猫，抓到老鼠就是好猫”，没有真正落实德育的首要地位；三是教师教育方法简单、粗暴，缺乏时代感和针对性；四是轻视法制教育，对法制课在学生品德发展中的地位认识不够，一切为考试而教。这样就使学生不良行为产生并不断强化。综上所述，要教育、转化后进生，须遵循教育的规律，采取有效的措施。下面谈谈我们对后进生实施帮教的途径。一、学校教育，方法要灵活多样  现在的青少年，透过各种信息网络，见识广，口齿灵。即使资力

6、所限，判别是非能力弱，但遇到事情总会推一把，他们既会争辨，也会诡辨。因此，教育者的教师应适时转变教学观念，在思想教育过程中我们除了对学生进行爱国主义教育、道德品质教育、理想前途教育和法制教育等正面教育外，还应针对学生思想的复杂性进行重点关注和教育。消除品德不良学生的疑惧心理和对立情绪，重新认识和评价品德不良学生，尽可能看到他们的“闪光点”，巧妙地向学生表达善意，让学生理解到教师是真心爱他们，肯定他们的点滴进步，增强他们战胜困难的信心。(一)运用沟通方法，感化后进生。了解、尊重、关心、相信学生是我们与学生沟通的常用方法。后进生的道德感、理智感均呈模糊、狭隘甚至颠倒状态，容易犯错误

7、，且反复无常。作为教师不能气量狭窄，行为偏激，以训斥处罚来代替教育。发现后进生犯错误时，要深入了解其犯错误的原因及思想动态，注意尊重学生的人格，消除学生疑惧心理及对立情绪，关心、相信他们，对他们循循善诱，既动之以情，又晓之以理，使之乐于接受教育。高二级的左琛同学，读初中时常到网吧，曾与社会青年一道盗窃，受派出所教育。进入高中一年后，班主任发现左同学“旧病”复发。一天中午左琛盗走了同级同学的一辆自行车，班主任知道后，作深入了解，没有当众训斥，而是请他到成教楼僻静的地方进