小学英语毕业班复习计划2.docx

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1、小学英语毕业班复习计划小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇溶化在有情景的对话之中。针对这一特点，我们在复习过程中以六年级课文为基础，将课文中所涉及到的本册书的语言知识点，以及其他册书上的语法现象，进行归类梳理。这对于教师复习课的备课要求很高，需要将每个单元都仔细推敲、精心提炼；对于学生来说更有利于他们系统地掌握基础知识，同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。一.复习指导思想：(一)务实基础，强化能力　　在复习的过程中，教师一定要坚持“依钢靠本”的原则，牢牢抓住基础知识、

2、基本技能的训练。要夯实英语基础，帮助学生切实掌握一些基本的常用的词汇、句型和主要语言点，切忌盲目挖掘教材的深度。(二)讲练结合，精讲精练　　在组织复习时，适当的练习是必不可少的，只讲不练或只练不讲，都不能取得良好的复习效果。因此，组织练习时，要精心设计练习的内容和形式、层次和坡度，并要适当控制练习的量，提高练习的针对性和有效性，防止盲目低效的反复操练。以练为主、突出综合练习。　(三)增加趣味性，调动积极性　　教师要注意复习过程中的趣味性．充分调动学生的学习积极性。在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使

3、他们也能投入到较紧张的复习中．并能在复习中取得进步。　　(四)面向全体，关注差异　　《英语新课程标准》特别强调要面向全体学生，这就要求教师在教学时，必须关注学生的个别差异，进行困材施教。特别是对于那些后进生，应给予更多的关爱，加强个别辅导，并根据实际情况提出适当的教学要求，确保他们达到大纲所规定的合格水半。　　(五)个别谈心，稳定情绪　　在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张、或烦躁、或消极、或兴合的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会影响复习的效果。因此，老师在这一时期要走近学生，了解并理解他们，帮助他们愉快的完成小学的学习，充满信心地

4、进入中学的学习。（六）在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。复习内容及要点（一）字母、单词、词组尽可能让每个学生过关。（二）把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。（三）加强听力和笔头练习。（四）每两个单元进行练习，然后进行综合练习。（五）及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。四、复习目标（一）知识能力目标1.能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确写出5个元音字母。2.能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词

5、、近义词、反义词或对应词,名词的单复数形式、系动词缩写式与完全式。熟练掌握教材中出现的词组与习惯用语。四会句子能熟记并正确书写。3.能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。能熟练地运用“isaream”、熟知“hashave”之间的4.复习目标:了解中西方国家的文化差异;能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中。5.进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能。五、复习重难点:（一）人称代词,物主代词,指示代词,系动词be,数词,名词的单复数,动词的第三人称单数形式,动词词组搭配。（二）时态，对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时

6、态进行归类比较复习。（三）听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。（四）书面表达也是教学难点之一，加强训练。我们将书面表达按照课本内容进行分类每位老师写1-2篇范文。六、复习方法、手段：（一）上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；（二）辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；（三）一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。七、复习措施：学习是一个情知相伴的过程，积极的情感有利于学生对所学知识的掌握，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的积极情感，来提高复习效率。具体措施如下：（一）加强交流，自主复习。在复习前，教师与学生多进行交流，了解他们的优

7、势与薄弱的环节，然后根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习计划，对复习的内容做到心中有数，做复习的主人。（二）精心备课，保持兴趣。“兴趣是成功的一半”，在复习的过程中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都注意复习过程中的趣味性，注意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习积极性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采用游戏、竞赛等方式。采用多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动有