语文教师招聘考试知识及说课模板.doc

《语文教师招聘考试知识及说课模板.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文教师招聘考试知识及说课模板一、填空题1.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。3.语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。4.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其中学生应当是对话的中心。5.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评

2、价的能力。6.《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。7.口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。8.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。9.语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学

3、生的语文素养。10.识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。11.《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”12.语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。13.语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。14.课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校

4、外资源、网络化资源三大类。15.达到知识目标，要依靠认知结构的形成和发展，达到能力目标，要依靠科学的训练；达到情意目标，要依靠潜移默化。16.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是：《千字文》《百家姓》《三字经》17.四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。18.小学语文评价具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。19.小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。20.教师教学工作评估三方面：教学态度

5、、学生学习质量、教学能力。21.小学语文基本功训练具有：综合性、阶段性、实践性。22.义务教育是国家统一实施的，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。二、简答论述题。1.语文素养：8语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。2.探究学习：在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集

6、和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果，而是过程，让学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。3.发现教学的四个阶段：第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。　　第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。　　第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。　　第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。4.发现式教学方法的优越性

7、：第一，有利于激发学生的智力潜力；　　第二，有利于培养学生的自我激励的内在动机；　　第三，有利于学生获得解决问题的能力、探索的技巧；　　第四，有利于增强学生的责任心；　　第五，发现学习的结果有利于学生记忆的保持。5.语文课程的基本理念P1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。基本理念主要集中在四大方面：（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。6.新课程教师角色

8、应如何定位？新课程强调构建民主、平等、和谐的师生关系，把教师的角色定位为学生学习的合作者、引导者和参与者，是“平等中的首席”；新课程认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师角色由传授者转化为促进者；新课程提出要高度重视课程资源的开发与利用，建设开放而有活力的语文课程，教师角色由教材使用者转变为语文课程的开发者。7.《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？《语文课程标准》对口语交际教学的