苍山县关于开展小课题研究的实施方案.doc

《苍山县关于开展小课题研究的实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、韩塘中学开展小课题研究的实施方案一、开展小课题研究的意义走科研兴校之路是目前苍山县破解教育质量薄弱这一难题的应然之举，而借助普及性的“小课题研究"路径，探索出一种区域化提升师资队伍素质的新模式，能极大地促进学校教育质量的提高，使我校教育综合水平出现质的飞跃，实现跨越式发展。在实际情景中对自身日常工作中的问题进行研究的小课题，关注的是教师个人的教育反思与行为跟进，关注的是教师自身问题的解决和经验的提升，具有聚焦个体、彰显个性、周期较短、倾向普通教师的特点。因此，开展小课题研究是促进教师专业成长、帮助教师摆脱职业倦怠、感受职业幸福的有效途径。只有教师乐教，才有可能实现学

2、生乐学；只有学生乐学了，才能实现学生的自主学习发展，从而保证教育质量。指导思想我校“小课题研究”以县教科室开展小课题研究的实施方案、《基础教育改革和发展纲要》和“新课程标准”为指导，本着“教研科研化，科研校本化"的工作思路，以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，面向全体学生，面向各学段、各学科课程改革的教学实践，遵循教育规律，全面探索各学科课程改革的实践方式、方法和途径，在研究实践中，既要解放思想，大胆创新，又要实事求是，统筹兼顾，协调发展，通过有计划有组织的研究探索，使小课题研究取得丰硕成果，真正实现研究课题“来源于教学，服务于教学实验于课堂，受益于学生”这样一个

3、目标。三、工作目标通过二至三年的努力，基本实现以下目标：1、教师思想得到解放，教师的创造能量得到释放，向科研要质量的氛围逐步形成，教师人人有“小课题J学校有特色发展的“主打课题”。结合市科研科提出的“十百千"工程，实施我县课题研究的“一十百”工程，争创农村中学小课题研究的先进学校。2、完善管理组织，优化管理运行机制，构建“校长室一教科室一课题组"管理体系，探索出一套小课题“立项一研究一评价一展示一应用"的管理模式，确保课题研究活动有效管理、扎实运作。3、通过小课题研究开展，培养一批科研型骨干教师和科研型骨干校长，进而推出在省市有一定影响的专家型校长和学者型教师，使我

4、县教育工作管理上层次、质量上台阶。四、方法措施(-)组织与领导在县教体局的统一领导下组织开展小课题研究，成立领导机构：完善韩塘中学教育科学规划领导小组建设，由校长许伟担任组长，业务副校长刘长春任副组长，教科室主任周广勤和教导处主任李玉勇、杨永为成员。教育科学规划领导小组设立办公室，地点在教科室，由周广勤担任办公室主任。领导小组负责全校小课题的规划和研究的过程管理，负责指导本校教师开展小课题研究，并组织小课题研究成果评选及推荐参选工作。（二）各级评价、表彰与管理1、县教科室组建“小课题研究评委会J每年末组织一次县级“优秀小课题”评选。参评教师需要提交县级小课题成果评选

5、申报表、小课题研究档案袋、学校推荐意见等相关材料。2、县教科室对小课题研究获奖成果颁发证书，评选结果纳入绩效考核和年度督导，获奖成果纳入名师、能手、教科研先进个人等评选。对特别优秀的成果组织全县推介，并纳入创新奖评选，使其发挥最大效益。3、小课题县级成果评选比例为任课教师总数的10%，各校择优上报。提交县级评选时，各校须同时提交校级评选总结报告、评选结果一览表,确保“人人参与”活动落到实处。4、理清小课题和大课题的关系，逐步建立、完善教师小课题-校级主打课题-重大课题的层层申报制度。原则上，从小课题中发现和确立学校主打课题、县域课题及推荐上报国家级、省市级课题。（三

6、）过程管理1、选题立项：各校组织教师通过反思、交流、学生讨论、家访等多种形式，梳理教学中存在的困惑和问题，中学以学校为单位、小学以乡镇（街道办、开发区）为单位建立起各自的“问题库”，确保问题的真实性。然后从“问题库”中筛选出个人研究的“小课题”。对研究价值大的小课题，可采取招标认领的办法，确定立项；需要研究的小课题领域宽广、种类繁多，要力求做到“人人有课题J但避免小课题重复。2、规范引领：切实做到规范管理，组织指导教师填写好小课题研究申报表，撰写好开题报告，明确选题的缘由或教学的困惑、研究的价值和意义、步骤与措施，保证研究的过程规范科学，切实有效。教科室将设计下发统

7、一的表格，并建立详实的电子信息档案。3、细化管理：学校要加强过程性材料的积累，为教师每人建立一个“小课题研究档案袋J封面题写“某某学校某某教师某某小课题档案”字样，做到研究过程规范、细化、有序。如研究方案，开题扌艮告记录，教学体验与反思，研究过程记录（包括遇到的问题、解决的思路办法、查阅的资料等），典型案例，取得成果与效益，结题报告等应及时入袋。4、加强指导：组织专家团队，加强跟踪指导。教科室将聘请县教科室领导专家深入我校指导，我校在校长室的带领下争取做到每月调度一次，毎学期普查一次。5、考核评价：学校评价与县级评价相结合。我校要制定出内容具体、操作性强的《教师