电工基础课程教案1.doc

《电工基础课程教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《电工技术基础与技能》整体教学设计尊敬的各位评委，老师大家好：我是一位中专电工电子专业教师，91年大学毕业就从事电类教学，并有九年工厂电工经验，现教授《电工技术基础与技能》及相关课程，并兼任专业组长。我现代表我校《电工技术基础与技能》课程组分别从课程定位与设计、教学内容、教学设计、教学效果评价、创新与特色五个方面进行整体课程教学设计。一、课痊定位与设计K课程定位本课程是中等职业学校电类专业的一门基矽z柴程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基広授影，具有分析和解决生产生活中一般电工问题的能力；具备学习后续电

2、类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力；增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。2、课程设计设计理念：根据专业人才培养方案，以职业发展为导向，以培养学生职业技能为主线，以维修电工的职业标准为依据，把电工等级考核与本课程相结合，遵循人的认识规律和技能养成规律来培养学生的职业技能，让学生带養电工理念进入工作岗位。设计思路：根据专业对学生的需求，结合学生基础差，连算数都不会特点，我们采用模块的形式来学习，尽量减少复杂的计算，多让学生学习感性认识。二教学内容1、教学计划—学年，每周6节

3、，共计192课时2、教学內容的选取根据专业对电工知识需要，结合本课程的课程定位和课程目标，主要选取了两大模块即直流电和交流电，直流电先从认识电路、基本概念开始再到简单直流电路后到复杂直流电路，工作任务难度逐渐增加，交流电先从交流元件学起再到单相交流电路后到三相交流电路。选修磁场和电磁感应，电机和变压器部分内容。3、教学目的知识目标：使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生活生产中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的

4、安全操作规范。能力目标:结合生活生产实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生活生产中相关实际电工问题的能力，情感目标：培养学生安全生产、节能环保等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。1、课程实施安排每一个模块的实施步骤如下:对于可用实践验证的课题由老师直接给出结论，后由学生做实验验证加深记忆，写出实验报告；具体内容必修有电阻电能和电功奚电阻串并联电路组成及状态部分电路欧姆定律闭合电路欧姆定律万用•表使用基尔霍.夫定律叠加定理

5、电容器的充放电奁流电的丘生示瀝益的•使甩纯电阻、电感、电容电路R-L-C串联电路奁流电•路的•功实照明嵐務的烹装三相交流电流三相负载的连接三相交流电路的功率选修有电流的磁效应磁场对电流的作用电磁感应现家自感现象互感现象变压器构造电动机构造对壬实殓傲不到的，第一步，老师下达本次学习任务。第二步，各组按照任务要求预习。第三步，由教师按课堂教学要求配以多媒体进行教学。第四步，学生学习效果检查包括课上提问、演板，课后作业，并有老师作岀z字存。电路中各点电位的计算电容器和电容电容器的连接磷场的惣堤韋躺感应电流的方向电磁感应定律•表征交流电的拗麟串鬆谐•振

6、•电屉电感线圈和电容器并联谐振变压器工作原理电动机工作原理2、教学方法在整个教学过程中采用了引导教学法、讨论教学法、演示操作法、分组定岗实践操作法、现场教学法。3、教学手段:为了达到人才培养目标，教学过程中还采用了多个教学手段来提高教学质量。第一个，多媒体综合设备使用，包括大屏幕投影、音响及多媒体软件等。第二个，开放实训车间，拓展学习第二课堂教学。组建学生兴趣社团，积极引导他们参加电工维修小组、教师工作室、校内电类设备安装与维护及电工竞赛等活动，4、教师队伍:课程组是由11人组成的一支师德高尚，教学严谨、执教能力强的教师队伍。其中年龄40以上4

7、人、双师型4人、、副高级职称3人，结构分配基本合理。但教师流动性较大，企业工作经验不足。5、实训条件：电工电子实训基地是由国家资助、学校自主发展建设起来的。校内设有高级电工实验室1个，基础电工实训室2个，基本能满足校内学生教学的需要。不足是没专职实验老师,实验设备套数还不够.四、教学效果评价毕业生与任课老师时常联系，企业对本专业毕业生评价极高。……通过本门课程的学习，有90%的同学顺利考取了电工证，80%的同学取得电工操作证，。庄近两年相夬比赛中获奖情况：在2011年5月黄冈市中等职业学校电子电工技能竞赛中荣获集体二等奖在2012年5月18日黄

8、冈市中职学校“众友”杯电子电工技能竞赛中荣获集体三等奖，期中鲁成奇获二等奖,韩婷获得三等奖。（指导教师程晓迟、郑雄飞）五、创新与特色电工教学改革的基本