浅谈历史教学中学生创新精神的培养.doc

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1、浅谈历史教学中学生创新精神的培养摘要：就创新精神和创新能力而言，我认为创新精神的培养在屮学教学中更为重要。一个人的创造力究竟能被开发到什么程度，能否为社会做岀创造性的贡献，在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力，培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施。关键词：历史教学；创新精神；审美教疔江泽民同志在第三次全国教冇工作会议上的讲话指出：”曲对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系屮华民族兴衰存亡的高度来认识。〃他又强调说：〃教冇在培养民族创新精神和培养创造

2、性人才方面，肩负着特殊的使命。〃江主席的讲话，对我们在教学T作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。那么，小学历史教学屮如何培养学生的创新精神？根据审美教冇的特点和创新精神的本质属性,我认为审美教冇是历史教学屮培养学生创新精神的重要途径。一、审美教育是培养学生创新精神的重要途径1.这是由〃仓噺精神〃的木质属性所决定的。仓慚精神也叫创新态度，是一个人对于创造活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向，从心理成分方面说，仓慚精神是由认知、情感、行为意向三种成分构成的。认知成分是指创造者对创造活动的意义的了解

3、和评价，情感成分是指对创造活动的喜恶等体验，行为意向是指对创造活动的反应倾向。这三种成分互相促进，互相制约，构成一个统一的整体一创新精神。也就是说，构成创新精神的三种心理成分决定着一个人想不想去创新，有没有创新的愿望和动机，是不是对创新抱有极大的热情和兴趣，能不能有效地自我控制，以坚韧不拔的毅力和不畏艰难、锲而不舍的精神去积极地进行创新。这就必须从创新精神的心理成分岀发，从审美教育入手。俄国著名教冇学家苏塞姆林斯基说过：〃我一千次相信：没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力的发展。富有

4、诗意的创造开始于美的幻想，美使知觉更加敏锐，唤酮创造性的思维。〃审美教冇就是以美感人，以情动人，就是用具体的、鲜明的美的形象去感染学生，以真情实感去打动学生，使他们积极地去行动，而赋予创新精神的美的形彖，就更能感染学生，去培养他们创新意识、激发他们创新的热情、磨砺他们的创新意志。1.这也是由审美教冇和历史学科的特点所决定的教冇学认为，无论H然形态的审美对象，还是社会形态的审美对象，它们都具有形象性和感染性的特点。审美教冇就是通过美的具体、鲜明的形象来感染人；审美教育也是通过美的事物来影响人们的心理活动，从而使人

5、们心理上产生感受，情感上产生共鸣。审美教冇的特点就是以美感人，以情动人，并激励人们去行动。中学历史教材屮蕴藏着极其丰富的审美教冇的因素。历史是人类生活和斗争的记录，历史为我们提供了丰富的物质文明和精神文明的塊宝，若〃汉魏Z文苑、晋之清淡、南北朝以后Z书画与雕刻、瘠之诗、五代以后Z词，元以后之小说与剧本，以及历代著名Z建筑与各种美术工艺品，历史学上各时代伟大与都雅Z人物、事迹，无不于智育Z屮，含美育Z原索。〃史Z所存，美Z所在，历史教材本身就是一座美育的大宝库。而其屮更不乏富有创新精神的审美因素，这些具体的、鲜明

6、的美的形象一旦在教学过稈屮应用、体现，就必然会充分影响学生的心理因索，有效地培养学生的创新精神。正如段继杨先生所说：〃为了培养学生的创新精神，加强美育是理所当然的。〃二、历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用1.培养学生的创新意识创新意识，就是求佳意识。这种意识表现为好奇性，想象性，敢于冒险，敢于向困难和权威挑战等心理倾向。具有这种意识的人从不满足于已知，乐于、敢于探索未知，以求得最佳。苏霍姆林斯基说：〃将劳动人民的强大创造精神及其对于生活、理想和追求的种种观念渗进儿童的心灵和智慧,在他们的心灵中，

7、就会激发出为人类的创造精神、思维和技巧而骄傲的情感。〃历史教材屮具有创新意识的美的形象极其丰富：从哥白尼〃U心说〃的提出，到哥伦布的〃新大陆〃发现；从瓦特的改良蒸汽机到莱特兄弟的飞机；从第一次把圆周率的值推算到小数点后第七位的祖•冲Z,到把一年的周期精确地推算到365.2425天的郭守敬；从力里长城到古代埃及的金字塔；从云冈、龙门石窟的大佛到希腊的雅典卫城；……这些都是人们在推动社会发展屮美的创造的历程。这些具有创新意识的芙的形彖，怎能不深深地打动学生，形成强烈的创新意识。2.激发学生的创新热情创新热情是随着创

8、造者对创造H标及其意义的认识而产生的一种积极的情绪体验。创造热情是创造的动力，它一旦与创新意识结合，就会形成稳定的创造动机，从而掌握创造者的報个身心，发挥强大的动力。要激发学生的创新热情也必须从审美教育入手。马克思说，美感就是人在创造性劳动屮感到务种本质力量发挥作用的乐趣。〃美感是种力量，是一种追求，它推动人去创造，去克服前进道路上的任何艰难险阻。科学家、文学家、艺术家、教冇家以及其他