多媒体技术在思品课堂教学中的合理应用

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1、多媒体技术在思品课堂教学中的合理应用摘要：随着信息技术的不断发展，各种教学软件相继出现，多媒体教学已深入课堂教学的领域之中，为了有效地发挥多媒体教学信息资源及共享技术的优势，使枯噪的教学内容变成有声有色拓展多方位学习，让学生学得轻松、学得更多、学得更好、学得更快、学得更有趣地开发智力，提高课堂教学效果的作用。对此，本文简述合理应用多媒体技术在思品课堂教学中不仅能培养学生创新思维能力，让课堂“活”起来，而且能培养学生主动探究能力，让学生“动”起来。从而有效地实现课堂教学效果。关键词：多媒体技术思品

2、课堂教学合理应用随着信息技术的不断发展，越来越多现代化的多媒体教学已深入课堂教学的领域中，促进创新教学与深层次合理应用的策略和方法。多媒体技术教学所具有其的功能：储存信息量大，传递信息敏捷；把课堂教学内容以新颖表述，活跃灵敏的视频、图像、文字、动画等多种信息进行综合处理和控制，有效形成声情并茂，图文兼顾，动静结合的教学环境，激发学生的多种感官因素，积极参与教学活动，独立探索、合作学习、求异创新起到了推动作用。基于此，在新课程教学改革中，中学《思想品德课》(粤教版)课程是以“道德教育、心理品质教育

3、、法制教育以及我国基本国情等”的知识为主线，探究知识问题、解决知识问题为目的，利用多媒体技术功能合理应用于中学《思想品德课》(粤教版)教学，能使枯燥的教学内容变得有声有色开展探究性学习，学生学得轻松、学得更快、学得更多、学得更好、学得更有趣地开发智力，陶冶情操，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的学习氛围。因此，在中学《思想品德课》(粤教版)教学中合理应用多媒体技术进行辅助教学，可以达到良好地提升帮助学生实现多角度、多层次的学习效果。下面笔者拟就联系切身教学实践，略谈课堂教学中合理应用多

4、媒体技术教学的一些尝试。一、合理应用多媒体技术教学，能培养学生创新思维能力，让课堂６“活”起来新课程教学改革是以人为本，学生是整个课程的核心。在中学《思想品德课》(粤教版)教学中教师应该进一步结合学情，因材施教，合理应用多媒体技术教学中使更多的时间与学生进行信息交流和传递，引导学生有效创新思维，深化学生情感活动，让课堂“活”起来，充分调动学生的主体作用。其主要表现在以下几方面：1、多媒体技术教学是调动学生多种感官参与教学，提高学生高效创新思维。学生的学习离不开视、听觉的参与，因此学生的学习创新思

5、维是在一定的情境之中产生。对此，我们在课堂教学中要合理应用多媒体技术提供良好的视、听觉等教学信息平台，演示图像烘托，音乐、漫画等手段促使学生进入教材所探讨的、描述的特定情境中，可以促进学生的感知力，激发学生的想像力，突破时空限制，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，从而有利于学生主体性的发挥以及高效创新思维能力的培养。2、多媒体技术教学是拓展教学内容，促进学生的情感发展。在中学《思想品德课》(粤教版)教学中进行设计多层次教学内容，是现代教师必须面对的新课题。传统教学形式容易使学

6、生产生厌烦情绪，难以促进学生的情绪发展，合理应用多媒体技术教学可以根据不同层次的知识，不同层次学生的知识水平和学习要求，进行设计教学内容，让学生在探究中把一些比较复杂的知识问题变得容易理解，这就是我们在教学实践中创设情境视角更为突出，一些探究知识问题能直观地呈现给学生，使不同水平的学生对知识进行不同层次的掌握，取得新知识的成果。多媒体教学还能紧扣教材，把精辟的材料、故事等描绘情绪直接形象逼真地展现并加以恰当的质疑，把学生的非智力因素集中起来，引导学生在浓厚的兴趣中开展思维，这样有效地使学生从听觉

7、、视频中感受，从而诱发学生学习兴趣，多动手、多观察、多练习、多解决知识６问题，达到寓教于乐的效果。3、多媒体技术教学是增设学生乐学的有效情境，激发学生的创造兴趣。推动学生学习兴趣和创造的直接动力重在多媒体。我们通过合理应用对多媒体课件展示学习知识问题情境的兴趣认识，这种兴趣是从知识问题开始，但兴趣是以进行深入赖于分析知识问题、解决知识问题逐步开展。那么，如何培养学生的创造兴趣呢？俗话说：“提出问题是解决问题的一半”。对此在设计教学内容激发学生学习兴趣的情境中，我们要自始至终调动学生多种感官参与，

8、培养学生自己提出知识问题的能力是最佳的前提。为此，笔者在充分利用多媒体技术的功能时，围绕教学目标，创设情境，把画面放大，指导学生认真观察，提出知识问题，引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，在学生共同互动，共同分析知识问题的途中，让学生探究矛盾，寻觅新的解决途径，进而形成对知识吸收的过程变为一个充满理性思维的知识问题解决的高级学习过程，这是使学生在多媒体条件下创造兴趣得到一定充分的体现。二、合理应用多媒体技术教学，能培养学生主动探究能力，让学生“动”起来中学《思想品德课》(粤教版)是一门