如何培养幼儿的美术才能.doc

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1、如何培养幼儿的美术兴趣沧县幼儿园兰菊当今许多年轻父母，希望自己的孩子有美术方面的才能，能够图图抹抹，写写画画，甚至长大后成名成家。这种愿望是好的，然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确的轨道发展，其因素是很多，除了遗传因素外很重要的取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观的努力。一般来说，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露，3-4岁时，其美术才能表现为：1、求知欲强，好动好问，兴趣广泛，尤其爱图图抹抹。2、视觉感受和辨别能力较强，能分辨各种颜色、线条曲直、方圆等。3、观察事物较全面、细致、准确。4、具有丰富的想象力和创造力。人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，那么幼儿教育正好包

2、括这个关键期，作为一名幼儿教师要紧紧抓住这个关键期加以培养。古人云：“学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的教育在幼儿美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了幼儿美术才能的发展。那么什么样的老师才是好老师呢？我认为一名好的美术老师要具备全新的教育观念，丰富的美术教育经验和方法，相应的知识及传授这些知识的能力，循循善诱的态度，良好的仪表和美好的品行，有幽默感和广泛的兴趣爱好。除教师具备了以上素质以外，如何培养幼儿美术才能呢?我认为应该从以下几个方面着手。一、要培养幼儿的美术才能首先就要引起幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，也是儿童学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发幼儿

3、潜在的兴趣，充分调动幼儿的积极性。幼儿从事美术活动并不一定有什么实际目的和原因，也许不过是为了从中获得乐趣，例如，做泥饼并不能吃，画画也不是为了比赛。开始造型活动时，他们会遇到许多困难，画得很不像样，制作得很简陋，这些造型往往同孩子想描绘的对象很不相似，但家长必须尊重孩子，了解他们的意图，提出些具体的建议。如果亲人们对孩子的活动漠不关心，甚至表露出轻视的神情，甚至指责说：“画得多难看呀!”，“你在瞎搞些什么！”这会使孩子非常沮丧,大大挫伤他们的积极性。然而孩子往往学习了一段时间便兴趣减弱，学习绘画甚至成了一些孩子的负担，见到绘画活动就喊“我不会画”。不能指望孩子一下子什么都学会,要善于发现孩子

4、的点滴进步。有些儿童作品粗看并不怎么样，但仔细看，就会发现他们许多点滴的进步，如果对孩子说："你在这些地方画得真好，另一些地方再想一想，改得更好些。”他会更乐意接受，并提高学习的热情。其实孩子本性师热爱画画的，只是由于过去传统的教育观念中重技能、重模仿等错误断念影响孩子的学习热情。怎样点燃幼儿学习绘画的火花呢？引导幼儿科学的学习方法，通过快乐的绘画学习培养幼儿的美术才能。孩子们生活在一个开放的高科技信息时代里，在幼儿的美术活动中，还应考虑采取各种有趣的形式，例如，画孩子最感兴趣的故事，或电视、电影节目中的情景；在参观、散步时画观察对象；画剪剪折折做成立体玩具；家长和孩子合作作画，或装饰个实用纸

5、盒等。如果总是一成不变地让孩子坐在屋子里，用单调的工具材料画画，孩子会感到很乏味的。教师在教学内容上应丰富多彩，除了规定的内容外，其他可自选。多出示表象，如各种人物及人物动态，动物、花鸟、山水、建筑；讲解民俗民风，观看优秀的动画片；在图书角放置充足的图书供幼儿观赏，进行人物、静物写生；在头脑中多储存形象，丰富头脑图库，观察图书中画面配色规律，多积累经验，运用水彩笔、油画棒、彩铅，有条件的可用计算机等各种可接受手段，使之形成一种开放的意识，塑造开放的人格。二、培养幼儿的美术才能，教师要充分激发幼儿的创造思维黑格尔说“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导幼儿

6、的想象力。幼儿最大的乐趣在于幻想，每一个孩子都有一颗充满幻想和想象神奇世界的心灵。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励幼儿好奇心的张扬。绘画作为美术活动的一部分，是一种视觉艺术，是手、眼、脑共同参与的活动，传统的艺术教育以灌输、临摹和写生为主，往往会使幼儿认为：只有教师灌输的东西才是正确的，一旦离开了这些东西，他们就无能为力，更谈不上自由创作，反而捆绑了自己，幼儿的学习被控制在“你说我听，你示范，我模仿”的被动接受过程中，幼儿的学习主动性，积极性被冷落。那么如何培养幼儿的创造思维呢？运用丰富联想，活跃幼儿的思维。一次在画《图形变变变》时，有个幼儿把圆形变成许多个圆圈，但画得较多，于是我说：“你怎

7、么变这么多圆圈啊？”他马上说：“这是我吹的泡泡"我接着问：“那它们都是什么颜色的？”他马上意识到利用色彩丰富画面的单一，涂上五颜六色的圆圈。有的孩子则把小圆圈变成布娃娃，不倒翁，并给娃娃添上了劳动工具，随即添上背景，画的内容丰富、生动了许多，于是，简单的小圆形变成了各种内容不同的作品，于是，我接着激发幼儿这个圆形还像什么？有的说像球、太阳、纽扣、饼干、盘子…，还有，我在纸上画了一条竖线，让幼儿进行