培养学生的问题意识2.doc

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1、编号第一章现状及原因分析错误！未定义书签。第二章增强学生质疑能力,提高问题意识错误！未定义书签。2.1创设问题情景，激励学生想问的欲望错误！未定义书签。2.2营造民主氛鬧，鼓励学生勇敢提问错误！未定义书签。第三章培养学生的自我认知，激发学生问题意识错误！未定义书签。3.1培养学生问题意识的意义错误！未定义书签。3.2培养学生问题意识的教学策略错误！未定义书签。3.3•在新旧知识的联接时，鼓励学生积极思考错误！未定义书签。3.4•在探索规律时，引导学生不断反思错误！未定义书签。第四章如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力・・・错误！未定义书签。4

2、.1“发现问题、提出问题”的能力错误！未定义书签。4.2可提出问题的地方错误！未定义书签。4.2.1从课本插图提出问题错误！未定义书签。4.2.2从日常生活中提出问题错误！未定义书签。4.2.3从各种俗语中提出问题Mfr、口错误未定义书签。4.2.4从实验现象提出问题错误未定义书签。4.2.5通过自身体验提岀问题错误未定义书签。结论致谢参考文献10赫尔巴特曾说过：教学M当贯穿在学牛.的兴趣当屮，使学牛.的兴趣在教学的愆一个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探究和行动c在物理课教学中，教师只要讲究教学艺术、善丁•根据物理课木身的特点（以实验和观察为基

3、础的学科），精心设计教学过稈，使学生在兴趣中学习，就一定会获得令人满意的教学效果。关键词：物理教学学习兴趣培养AbstractHerbartoncesaid:Teachingshouldberunthrougintheinterestofstudents.Makethestudents'interestineverystageofteachingcanbeconsistentperformanceforattention,wait,inquiryandaction.Inphysicsteaching,teachersteachingart,goo

4、dataccordingtothecharacteristicsofphysicstextbookbody(throughobservationandexperimentofbasicscience),Carefuldesignoftheteachingprocess,causesthestudenttostudytheinterestin,youwillgetasatisfactoryteachingeffect.一、良好的教学艺术，是学生对物理学习的兴趣主要來源1、运用教师的语言艺术激发学生的学习兴趣讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸

5、收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形彖准确，物理研究对彖就会更加形彖逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。引起了同学们兴趣，还加深了学生的记忆。2、以丰富的情感，激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道徳情操的耍求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂丿应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感

6、，能激发他们的求知欲,能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把竹力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师耍热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。二、注重物理实验教学设计，培养学生学习物理的兴趣赫尔巴特曾说过：教学应当贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每一个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探究和行动。物理学是以

7、观察和实验为基础的科学，同时初屮生正处于身心发展的阶段，好奇心较强。物理实验形象生动，本身带有很强的趣味性，因此，学生对实验的兴趣往往比浓厚。以下就物理教学过程中的各阶段对兴趣的培养影响做岀阐述。1、通过教学情境的引入，激发学生的学习兴趣每节课的前十儿分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。例如，借助图片引入“牛一律”:有一本故事书《吹牛大王历险记》，书中的主人公说：他乘坐一个热气球升空后，利用地球的自转，他就可以免费周游世界了。思考

8、：他是在吹牛吗？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。乂如，美国的一位教师在“机械能守恒定律”开讲乞前，用实验导入新课的方