发展辅导案例.doc

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1、指导对象背景资料：李楠，男，出生于1989年12月，中共党员，生源地是北京市丰台区，所学专业为自动化。该生为北京信息科技大学2008级学生，目前处于毕业求职过程中。笔者先后在2010年5月和2012年4月先后两次对该生进行了职业指导。该生家庭背景良好，父母均为高校工作人员，父亲是名校培训中心一名处级干部，工资和福利待遇都很不错，母亲是高校老师。该生父母非常关心孩子的成长，对孩子要求过于严格，让学生感觉到压力很大，甚至产生了一定的逆反心理，因此高考报志愿时故意与父母作对结果错失良机，因为不愿意到父母所在学校就读因此失去了上一本学校的机会

2、。该生入校后曾经一度陷入后悔的状态中。第一次职业指导中发现的主要问题：进入我校后该生虽然一直担任班级班委工作，但是觉得没有任何收获，缺乏成就感。自入校以来共获得过一次校三等奖学金，高中时成绩很好，现在学习状态很一般。工作方面，老师布置的事情基本能完成，班级群众基础一般，学习过程中觉得缺乏动力，找不到好好学习的理由，每天得过且过。该生对于自己的未来缺乏规划。在找该生谈话之前的一段时间发现该生的工作和学习状态都不是很好，甚至因为自己的疏忽让班级同学产生了很大的意见，同学们的不信任给该生造成了一定的压力，但是该生却没有很好的正视自己的问题，

3、改正自己的错误,为了帮助该生很好的认识自我，发展自我，我找到了该生进行谈话，该生表示非常愿意接受辅导。处理意见与辅导方案：在得知该生的状况后，我首先对该生的家庭背景以及入校以来的表现进行了深入调查了解和分析，对其自身情况和周围环境有了比较全面的了解之后,我找到了该生与其进行谈话，通过简单的对话该生表示愿意接受辅导。在辅导过程中，我发现了该生的主要问题是，没有学习动力，没有方向感，缺乏学习目标，整天一种浑浑噩噩的感觉，仿佛是被别人追着往前走，缺乏积极主动性，因此我通过摆事实讲道理的方法，劝说学生进行大学生职业生涯规划，通过规划来找到自己

4、的理想，明确目标，该生表示在接下来的一段时间内对自身进行合理的规划，规划后带着问题在来接受辅导。辅导过程记录与分析老师：能告诉我在你人生成长道路上你的最大的遗憾是什么吗？学生：我有一件最后悔的事情就是高考报志愿时没有听从父母的安排结果错失良机，与名校失之交臂，如果说最遗憾的事情，这应该算是了。老师：你认为产生这个遗憾的根本原因是什么？学生：不愿意听从父母的安排，想逃避父母的监视圈，靠自己的能力去生活。老师：也就是说你对于父母的关心和照顾有一定的抵触心理是吗？是什么让你产生了这种心理？学生：从小到大父母对我的关心太多了，让我有一种受不了

5、的感觉，很压抑，我正常的和学生交往、聚会都会受到父母的阻拦和严格审查，我的一举一动都受到监视，所以这种过度的关心让我产生了一定的逆反心理。老师：那你现在还认为当时高考报考志愿也是父母的过度的关心吗？学生：没有，我后悔了，觉得父母当时的做法是对的。老师：这件事情对你现在还有影响吗？你觉得自己近来的学习和工作状态都好吗？如果百分制，你能给自己打几分？学生：这件事情已经过去了，没什么影响，我的状态一直都很一般觉得没有学习动力，对所有事情都很淡漠，调动不起自己情绪来。老师：听说上个学期你失恋了，有这件事情吗？是不是这件事情也影响到了你的状态？

6、学生：上学期末的时候失恋了，但是过了几天就好了，觉得没有太投入所以失恋了也无所谓。老师：也就是说学习没有目标，没有方向感和动力感是自身的原因是辅导过程记录与分析吗？想过这个问题吗？有没有认真的想办法去解决？学生：从来没有认真的思考过这个问题，总是得过且过。老师：有没有想过明年的这个时候你就要找工作或者考研了，如果找工作自己能找到合适的工作吗？学生：我肯定找不到合适的工作，我觉得自己的简历肯定毫无特色，没有特殊的东西。老师：也就是说你为你的前途担忧对吗？有没有想过想通过自己的努力为自己创造美好的未来，或者为了爱你的关心你的人去努力奋斗报

7、答他们？学生：非常想报答父母的养育之恩，不想让他们这么累。只是不知道从何做起，觉得自己很懒惰。老师：没有目标没有动力你自己认为是这是懒惰，如果我说不去找目标，感觉不到前进的动力就是不想去掌控自己的未来不想对自己的未来负责任，你认为我这样说有错吗？学生：没错。老师：那你想成为对自己未来不负责任的人吗？希望自己的未来掌握在别人手中吗？学生：不想，我想靠自己去创造未来。老师：你的想法和你的现实做法产生了矛盾对吗？你觉得现在能找到解决的办法吗？学生：摇头。老师：我有一方法你想不想试一试？学生：恩。老师：找一个安静的地方，可以是宁静的夜晚，也可

8、以的清晨刚刚清醒的时候，闭上眼睛，放松心情，让自己去做一个清醒的梦，在梦中看看自己的未来，想一想10年以后自己是一个什么样的人，生活在什么样的环境中，生活质量怎么样，在做什么样的事情，从事什么类别的职业，家庭状况怎么样。