体育课中培养学生创新能力初探(1).doc

《体育课中培养学生创新能力初探(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、体育课中培养学生创新能力初探江西省萍乡市芦溪县上埠镇中心小学：欧阳光荣摘要：培养学生的创新能力，旨在培养学生的创新意识、创新思维、创新的技巧和方法。本文拟从“激活课堂教学氛围，激发学生的好奇心和想象力，转思想观念，运用启发式教学”等方面谈谈如何对学生进行创新能力的培养。关键词：学生、体育课、创新能力前言：所谓创新，即就是通过旧的知识，新的组合，得出新的结果的过程。“创新”可以是与别人不一样的，也可以是自己新的提高，它突然的是与众不同，新的结果是一种新的观念,新的思想，也可能是新的构想，新的思维方式等。学生创新能力的培养

2、，旨在培养学生的创新意识、创新的技巧和方法。那么在体育教学中，如何培养学生的创新能力呢？一下的笔者多年来的教学，谈谈自己的体会，以抛砖引玉。1、激活课堂教学氛围，激发学生的好奇心和想象力，培养学生的创新意识。1.1、激活课堂教学氛围体育课课堂激情氛围首先来源于教师的激情，教师从跨进教师或走进操场那一刻起，其精神风貌就直接影响着学生的情绪，并为此节课奠定了情感基础。因此，教师自始至终保持饱满的情绪。教师不但自己要有饱满的情绪，还要善于“激”情，即善于调动学生的学习情绪，没有学生丰富的情感做内应，无论教师上课多么有激情，课

3、堂终究都是一潭死水。为了调动学生的激情，教师就善于运用活波生动、富于启发性的语言，善于设置悬念，善于运用外物形象，来激活学生的情感体验，最终使教师和学生共同体验到畅游知识海洋的愉悦，从而使学生改变对体育课的看法，把体育课看成是一种增长知识、发展思维、健身娱乐的享受。1.2、激发学生的好奇心、想象力学生的创造性源于一定的好奇心和想象力，好奇心是跳动学生学习积极性小最直接和最活跃的因素，只有对研究的问题产生了好奇心，才可能去研究，才可能有创造意识和动机想象力是学生学习的途径，是学生创造意识的具体表现，只有通过想象，才能使学

4、生形成自我教育的意识和能力，并能通过各种方式进行口我评价、口我教育，善于发现、善于思考。并用新的方法、新的思路去解决问题。2、转变思想观念，培养学生创新思维的能力以往的教育模式是以教师为中心的教学过程，教师是权威，教师的话是真理，学生只能是''接受器“，接受教师上课传来的信息，一切活动由教师主宰，学生没有自由发挥的余地,完全听从教师的指挥，实际上这种秩序井然的教育，抑制了学生创新思维的发展。要想培养学生的创新思维，教师和学生都必须转变以上这种观念，课堂教学是师生活动的双边关系，教师从制定教学计划开始，就要采纳学生的建议

5、，在执行过程中，师生间互相合作，共同探导，这样，既发挥了课堂教学中教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。如：在对学生学习鱼跃前滚翻的教学中，解决怎样让学生“跃”起来这一技术？我的方法是:让学生小组练习，寻找解决问题的方法，这时，有的学生在练习者在垫子之间拉一橡皮筋，橡皮筋距离地而30・40厘米高，让练习者有必须从橡皮筋上越过去前滚翻，也有在练习者和垫子之间放一斜竖着的小垫子，让练习者从小垫子上跃过去前滚翻，有的同学不用器材，让一同学趴在练习者和垫子之间，让练习者从小垫子上跃过去前滚翻等，一堂课中，学生想出了很多解决“

6、跃”的方法，总之，这些“跃”的方法，都是学生创新思维的表现，课堂上只要注意对学生的这些行为加以点拨，定能培养学生的创新思维的能力。3、运用启发式教学，培养学生的创新技巧和方法孔子曰：不愤不启，不排不发。施教之功，贵在引导，教师在教学中要善于引导学生去探索，去发现，使学生成为知识形成的“参加者”和“发现者”因而教师在对教材仔细研究的基础上，要适时把学生置于“问题”的环境中，引导学生去质疑，然后互相分析，讨论、研究C在学生体育知识或技术不完善的地方，提出问题，点拨学生思考，从而解决问题，如:在体操技巧教学中，首先教学可根据

7、教材的内容，把一些简单的单个动作交给学生，让学生分组自由发挥想象力，创编成套动作，这样学生自己有有了自由发挥的空间，每组都可能编排几套动作，其次，教师可以让每组的学生推荐本组的同学练习自己创编的几套动作，并让这组的同学讲解编排成套动作的理由，让全体学生进行讨论，最后教师讲解各成套动作编排的得与失，提出正确的理由观念，这样，既活跃了课堂气氛，让学生在练习中享受到自己成功编排成套动作的喜悦，又培养了学生的创新的技巧和方法。结束语：学生创新能力的培养应从各学科的特点出发，充分利用教材特点，从各个环节上引导学生去思考，从思考中

8、发现问题，发现解决的问题的方法、途径，才能培养学生的创新能力，苏格拉底说得好：教育即就是通过一系列的提问，对话，对你的各种既有观念提岀质疑,为了回答这些质疑，你不得不进行进一步的反省，为了你的观念寻求进一步的根据•，当你有幸找到了根据以后，乂有新的质疑，于是你不得为你的根据寻找根据，在这样一个无穷无尽的过程中，你的潜能被充分调动起