学生创新能力培养初探

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2、蒇蚈袄肁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅芃螈羂肁节袀膇莀莁薀羀芆莀蚂膆膂荿螄罿肈莈羇螁蒆莈蚆肇莂莇蝿袀芈莆袁肅膄莅薁袈肀蒄蚃肃荿蒃螅袆芅蒂袈肂芁蒂蚇袅膇蒁螀膀肃蒀袂羃莂葿薂膈芇蒈蚄羁膃薇螆膇聿薆衿罿莈薆薈螂莄薅螀羈芀薄袃袁膆薃薂肆肂学生创新能力培养初探田林第一小学张慧全面实施素质教育，培养学生的创新精神和创新能力是新世纪赋予我们教师责无旁贷的历史重任。这一切的关键是要求教师在教学过程中深化改革，实施创新教育，在不断实践和总结经验得失中探索出一条培育学生创新能力的新途径。培养学生的创新精神和创新能力要求教师必须实施创新教育。这一新要求需要我们广大教师突破传统思想的束缚，摆脱固有习惯经验的禁

3、锢，解放思想，更新观念，全面提高自身的思想政治素质和教学业务能力，在教育教学过程中大胆地积极地进行创新教学实践，在实践中总结经验教训不断深化，才有可能探索出一条以培养学生创新精神和创新能力为目标的符合教学规律又行之有效的新路子来。江泽民总书记近年来多次就创新教育作了重要指示，他说：“教育在培养民族创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”他还特别指出必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念和教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育教学制

4、度。现在从上到下，从中央到地方各级领导都十分重视教育改革，支持教学创新；目前新教材、课程的改革正在逐步深化，由试点到全面推广，这一切都为我们进行创新教学实践提供了外部的有利条件，对落后的陈旧的传统教育观念和教育方式是强有力的冲击。我在教育实践过程中深切体会到：深化教学改革、实施创新教育固然需要各级教育行政部门和学校领导从上到下制订相应的法规和采取相应的措施给予保障，另一方面我们教师自身特别是广大中青年教师，更应认清当前教育发展新形势，明确任务，增强事业心和紧迫感，自觉地加强教育理论学习和参加业务进修，更新和发展自身知识结构，掌握和运用现代化教育技术的能力，大胆地投身于教学改

5、革中去，在教学实践中去探索和总结出实施创新教育经验，不怕失败，勇于进取。这几年我在实施创新教育与培养学生创新精神和创新能力的实践过程中，有以下几点体会和认识：一．教师在教学过程中实施创新教育，必须树立起“以学生为主体，以学7生发展为本”的主导思想。课堂教学活动是教师的教和学生的学双向活动的过程。在一定的条件下，课堂教学活动过程既能培养学生的创新精神，也能抑制、扼杀学生的创造精神，就看如何处理好教师的教和学生的学这一对矛盾。传统的教育观把“传道、授业、解惑”作为教师的主要职责，教师是教学主体、是“中心”，学生成了被动接受知识的“容器”，学生学习的主观能动性被抑制或扼杀；在应试

6、教育中，学生成了考试“机器”的同时，教师也成了训练的“机器”，教师自身的创造精神和创造能力也被抑制或扼杀。而创新教育是以学生发展为本的教育，在课堂教学过程中它必然以学生为主体，学生是学习的主人，是矛盾的主要方面；教师在教学过程中则处于主导地位，他必须把学生当作学习的主人，尊重学生的人格，从学生的不同年龄阶段的生理和心理特点出发实施教学，教学的过程不仅是传授知识的过程，同时更应该是激发学生的求知欲和开发学生创新潜能培养创新精神的过程。以学生为主体，以学生主体发展为本，就是在教学中教师要始终坚持学生是学习的主人，以传授基础知识为出发点，以培养学生的创新精神和创新能力为目标，创设

7、教学情景，让学生独立发展、主动发展、创造性地发展，让学生在学习过程中成为认识的主体，实践的主体，发展的主体，进而逐步培养起学生的创新精神和创新能力。在小学的教学过程中，要求教师应顺应孩子活泼好动、好奇的天性加以引导，把基础知识同他们身边发生的每个能激发起他们思考、想象的以及他们自身感兴趣的事、物、情、境结合起来，在学习过程中让学生把内在的创造冲动释放出来，把知识转化为能力。水滴石穿，久而久之学生的创新精神和创新能力也就形成了。二．创新教育的教学过程中，教师必须运用多种教学手段以多种激励为杠杆激发学生的学习兴趣为切入