《体积单位》教学反思.doc

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1、《体积单位》教学反思在本节课的教学屮，我注重从小学生空间观念形成的心理特点方面手，做了以下尝试，取得了不错的效果。一、注重新旧知识的联系与比较。教学初我让学生通过课前三分钟，复习了测量长度需耍用长度单位，测量面积需要用面积单位，并对长度单位、面积单位进行了比较，进一步说一说自己的拳头的体积有多大，从而为学生直观形象的理解体积单位奠定了基础。二、充分利用直观教学，注重学生实践体验。学生空间观念的形成具有很强的直观性，比较感知的是图形的外显性属性特征。所以在在课前我就布置让学生自制1立方厘米和1立方分米的正方体，制作的过程其实就是一个自我感知学习的过程。学生真正是在亲身经历和体验积单位，从

2、而在头脑中形成表象，积累经验，有助于以后计算和估算物体的体积。三、注重多种学习方法的结合在三个常用的体积单位的新知教学中，我结合了生本教学的理念。让学生自己探索并在课堂屮自己交流、质疑并自行讨论解决。让孩子们自己学习。这样不仅培养了学生自我学习的能力，同时也提高了学生参与尝试的兴趣。四、注意学生身边的数学知识。在让学生感受每个体积单位有多大时，我让学生找一找身边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米。学生找到了身边的许多例子，在感受1立方米有多大吋，学生自己用三把米尺在墙角搭了一个体积是1立方米正方体框架，并让学生估一估能容纳多少名同学，然后亲口让同学们站到里边看一看。让

3、学生体会到身边处处有数学。