中学新教师成长手册教学文案.doc

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1、中条中学新教师成长手册（师徒结对）学科______________教师___________________年___月___日中条中学师徒结对协议书青年教师是我校的未来，肩负着承前启后、继往开来的重任。为了使我校不断开拓创新，加快师资队伍建设，提升教育教学品位，使刚分配的新教师尽快适应教师工作岗位，学校教研室提供成长的平台——开展师徒结对活动。师傅带教的过程，是一个对新教师有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高过程；徒弟必须对师傅的诊断与指导作出自己的分析与提高，付诸反复实践才能有所发展，两者教

2、学相长，开拓创新。 　　具体要求：一、徒弟要在教学中虚心接受师傅的指导，每周主动向师傅请教一次，师傅对徒弟应悉心指导。二、互相听课。为了充分汲取师傅的教育教学精髓，徒弟每周至少听师傅课1节，听课后要写好听课笔记，双方交换意见，师傅在徒弟听课笔记后签字。师傅听徒弟课每周至少一节。三、徒弟将学期计划、所出的试题、教育教学随笔及学期末总结交师傅审阅。师傅应悉心指导，认真审阅。四、徒弟每月定期向师傅汇报自己的教育教学工作，及对下月工作的设想，师傅每月了解一次徒弟学生的意见，综合分析，及时提出改正意见。五、师傅要

3、关心徒弟的工作和生活、关心他们的思想教育，鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学活动中去。六、师徒双方签订结对协议。此协议一式两份，师徒各执一份，教研室考核计划执行情况，对优秀的师徒对子给予表彰。师傅（指导教师）签名：　　　　　徒弟（新教师）签名：教研室年月日第一部分：听课及课后反思记录徒弟每学期至少要听课18节并有课后反思及评价。您的听课及课后反思必须记在听课手册上)1、课题名称：2、课题名称：3、课题名称：4、课题名称：5、课题名称：6、课题名称：徒弟（指导教师）签名：　师傅（新

4、教师）签名：教研室第二部分：教育教学随笔徒弟每大周写一篇教育教学随笔。您的教育教学随笔写在工作笔记上。1、教学随笔时间或名称：2、教学随笔时间或名称：3、教学随笔时间或名称：4、教学随笔时间或名称：5、教学随笔时间或名称：6、教学随笔时间或名称：徒弟（指导教师）签名：　师傅（新教师）签名：教研室第三部分：教育教学理论学习摘记徒弟读书、报、杂志或听专家讲座所做的摘记，您的理论学习摘记可以记在教师的业务学习记录本上)1、理论学习名称：2、理论学习名称：3、理论学习名称：4、理论学习名称：5、理论学习名称：6

5、、理论学习名称：徒弟签名：　师傅签名：教研室:第四部分：师徒结对活动记录师徒结对活动记录表第次活动时间:青年教师指导教师活动名称活动地点活动摘要记录1、活动目的（解决什么问题）：2、活动形式（备课、说课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、班主任工作指导、读书指导等）：3、活动过程：4、感想和体会：指导教师意见第五部分：汇报课教学设计第六部分：学期小结指导教师意见篇一：面试自我介绍(3分钟)外企面试3分钟自我介绍许多外企在面试自我介绍时都是一分钟，那么如果是三分钟该如何来分配时间呢?以下专家

6、介绍了外企面试三分钟自我介绍有效途径。一分钟谈一项内容自我介绍的时间一般为3分钟，在时间的分配上，第一分钟可谈谈学历等个人基本情况，第二分钟可谈谈工作经历，对于应届毕业生而言可谈相关的社会实践，第三分钟可谈对本职位的理想和对于本行业的看法。如果自我介绍要求在1分钟内完成，自我介绍就要有所侧重，突出一点，不及其余。图片已关闭显示，点此查看在实践中，有些应聘者不了解面试自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考

7、官，等待下面的提问，这是相当不妥的，白白浪费了一次向面试官推荐自己的宝贵机会。而另一些应聘者则试图将自己的全部经历都压缩在这几分钟内，这也是不明智的做法。合理地安排自我介绍的时间，突出重点是首先要考虑的问题。切勿采用“背诵”口吻人力资源专家指出，自我介绍可以事前准备，也可以事前找些朋友做练习，但自我介绍应避免书面语言的严整与拘束，而应使用灵活的口头语进行组织。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己，如果那样的话，对面试官来说，将是无法忍受的。自我介绍还要注意声线，尽量让声调听来流畅自然，充满自信。只说与职位相关的

8、优点自我介绍时要投其所好摆成绩，这些成绩必须与现在应聘公司的业务性质有关。在面试中，你不仅要告诉考官你是多么优秀的人，更要告诉考官，你如何地适合这个工作岗位。那些与面试无关的内容，即使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃。在介绍成绩时，说的次序也极为重要，应该把你最想让面试官知道的事情放在前面，这样的事情往往是你的得意之作，也可以让面试官留下深刻的印象。以说真话为前提面试自我介绍时，要突出个人的优点和特长，你可以使用一些小技巧，比如可以