大自然的秘密-导学案.doc

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1、六年级语文下册第五单元导学单六（）班姓名：小组：组训：课题：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1.正确、流利、有感情地地朗读课文。2．会写“孵”等六个生字，会认“伫、肴”等六个生字；积累伫立、颓丧、寂然、踯躅、突兀等词语。3．整体感知文意：知道课文表现的是谁与谁之间的冲突，主要写了一件什么事？教学重难点：了解文章的主要情节。自主学习：一、本课的生字我都会注音了！（   ）（   ）（       ）（   ）(      )   (  )（）幼龟    侦查      嘲鹰     愚蠢   气喘吁吁      响彻云霄叼走二、根据意思写词语。（1）争着向

2、前，惟恐落后，形容十分积极。（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（4）吃得特别饱。（5）形容呼吸急促的样子。三、根据课文内容填一填。1、我和同伴及一个生物学家向导去海岛旅游。那天我们看到一只幼龟______，可是被一只______啄食，我们要求向导想办法，向导_____才抱起幼龟，把它引向大海。但是不久，幼龟们就______,成为了肉食海鸟们的______。我们才知道自己干了一件______的蠢事。向导悲叹：______。我们深刻的醒悟到：___________。2、太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入

3、大海了，我知道它们是这样进入大海的：3、在进入大海的过程中可能会遇到的危险有：。4、虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自己的解决办法，这就是课文中所说的（）探究学习：1、画一画1、当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食第一只幼龟时，向导却（              ），因为（               ），后来他极不情愿（         ），因为（               ）。他为什么要这么做？2、读读文章，说一说。我们紧张是因为：。我们震惊是因为：。我们悲叹是因为：。展示激励：我的发现我的问题六年级语文下册第五单元导学单六（）班姓名：小组：组训：课题：总课时：两

4、课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、熟读课文，了解课文中人物的情绪变化，以及变化的原因。2、继续学习课文，理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向发面。”的含义。同时培养学生爱护自然万物，并尊重自然万物生存规律的情感。（学习重难点）【自主学习】【探究学习】探究点一：感受情绪变化：小组内分角色朗读第4、9、12段体会我们一行人的情绪变化。（温馨提示：勾：用“—”勾出我们情绪变化的词、句。读：带着体会读一读这些词、句。想：展开想象，充实情节）探究点二：体会“愚不可及”：我们的愚不可及体现在哪些行动中？造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告？此时

5、此刻，你深深地懂得了什么？能举出类似的例子吗?探究点三：回归“自然之道”：“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？【达标检测】：一、请你以下面其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来。★一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“！”★随行的一个同伴懊悔地说：“！”★读了这篇文章的一位读者若有所思的说：“！”二、为了保护加拉帕戈斯岛上的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条“旅游须知”。三、小片段：（任选一题）迟到的道歉信不要让悲剧在重演自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆