心育C证培训讲解面试题目：如何帮助学生增强自信心.doc

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1、主题：我很棒，我能行【活动设计说明】　　刚刚接触初一学生不长时间，就发现在课堂学习过程中，普遍存在缺乏自信，自卑的现象。上课时不敢回答老师提出的问题，学习被动，自觉性和主动性不高。这样下去，自主、合作、探究的学习方式难以落到实处，新课程改革的目标难以实现。　　学生这一心理现象的本质是缺乏自信。通过训练学生发现自己的长处，优点，来增强信心，克服胆怯心理，激励学生积极自觉主动的学习，培养健康的心理。【活动目的】　　1、通过学生的自我赏识活动，学会发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识。　　2、通过学习与训

2、练，培养学生的自信心，【活动准备】　　1、学生每人准备一条关于自信的名言和故事。　　2、老师适当调整学生座位，爱说的和不爱说的，成绩有差异的学生合理搭配，以便分组讨论。3、歌曲《我就是我，是颜色不一样的烟火》、《隐形的翅膀》【活动步骤】　　板书：“赏识自己，增强自信”同时放音乐张国荣的《我就是我，是颜色不一样的烟火》一、引入课题：　　1、心理测试一请学生拿出小镜子对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”。2、讲关于自信的故事：　　　　二、自我赏识的活动：(15分钟)　　　　1、、教师启发学生自我赏识

3、，全班自由发言。2、在学生自由发言的过程中，如有唱歌、跳舞、书画、乐器等方面特长的，尽可能让他们上台演示。教师对同学们的发言或演示后应给予及时的肯定和鼓励。　　3、学生自由谈自我赏识的感受。三、借助他人，赏识自己的活动：(15分钟)　　1、教师说明：同学们可以自由组合进行活动，要求在赏识别人时，态度要诚恳、亲切、热情。　　2、教师引导学生赏识小组内所有的学生，尤其是性格比较内向，容易自我否定，不善言谈的同学，更要多多赏识，使他们感到愉悦，产生自信心。　　3、全班自由讨论，自己想赏识班上哪位同学，要

4、求把目光投向胆小，不敢发言的学生。4、学生发言后，教师通过采访形式进行师生双向交流。　　5、学生谈谈被别人赏识后的感受，尤其是真正从这次活动中受到训练的学生，让他们说出自己真实的感悟。6、教师说明：从同学们的发言中知道，当我们用真心和诚意去赏识别人时，实际上，就是在帮助别人树立自信心，同时，也为自己找到了一面镜子，也帮助自己建立了自信。四、说格言：(5分钟)　　1、老师介绍两句有关增强自信心的格言　　　　格言(一)：不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。　　　　格言(二)：人类天性中最根深蒂固的本

5、性就是渴望被赏识。(让学生集体朗读这两句名言)　　2、由学生自己说一句格言。(最好是自编的格言)　　3、全班同学讨论，能体现班级特点的一句格言。(最后由班长说出)　　五、小结：(2分钟)（放音乐《隐形的翅膀》）【注意问题】1、注意把控时间2、在学生发言和表演时要多给予鼓励，尤其要关注内向的学生3、要提醒学生尊重他人，不能嘲笑他人