心理C证面试题如何帮助学生学会准确评价自己以及如何帮助学生增强自信心

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1、1、如何帮助学生增强自信心自信不倒翁各位评委老师，你们好，我介绍的教学设计主题是“如何帮助学生增强自信心”，我给活动取的题目是《自信不倒翁》。我把活动对象定为五年级的学生。设计这个活动我的初衷是这样的：我认为自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜能，是积极心态的催化剂。一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果从小锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。设计这个活动我旨在通过形式多样的活动，使学生能够认识自我，增强自信。同时让学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。下面我就我的活动设计向各位老师作一下阐述：我设计的活动

2、共分为四个步骤：一、暖身阶段：玩玩想想，激趣导入二、活动阶段：学习方法，快乐实践三、分享阶段：展示自己，更加自信四、总结阶段：巩固自信，体会快乐在团体暖身阶段，我主要通过让学生玩不倒翁，然后谈谈在玩的过程中的感想。这一设计的意图主要是让学生通过动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，同时让学生从　的“不倒翁”身上得到启示：只有自信才会不倒的道理。团体活动阶段，我设计了两个板块，一、认识自我，测定指数。我将出示一组测试题，让学生测定信心指数，从而了解自己，认识自己。二、小精灵的四副图画。第一板块，我让学生通过辨别、对照，使学生明白而第二个板块我通过提问：小精灵遇到了什么事？他是怎么样做

3、的？他自信吗？让学生通过讨论归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己这是成功的基本要素。团体分享阶段，这是我整个设计的核心部分，这部份的设计我主要设计了两个板块，分别是“给方法”和“享自信”。在第一板块中，我通过多种形式让借助“不倒翁”给学生们的三个“信心法宝”，让孩子们明白1、整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而反之，则会消弱自信心。2、欣赏自己也是增强自信心的好法宝；3、自我鼓励也是增强自信的好方法。第二板块中：我又设计了“亮出绝活”、“收获自信”、“分享自信”三个系列活动。“亮出绝活”：让学生展示自己的绝活。为了鼓励更多的学生能自信地上台与大家分享，我让其它同学为上台的的同

4、学送上自信星，并一次次亮出口号“我行，你也行，你行，我也行”。“收获自信”：我让同学说说自己战胜不自信而获得成功的经历。上台交流的同学也能获得一枚“自信星”。“分享自信”则是让获得自信星的同学把他手头的自信星送给他最好的朋友，同时送上一个拥抱或一句祝福。这一阶段的设计我旨在通过各种活动让学生体会并巩固自信带来的快乐，并鼓励他们在学习与生活中不断应用。团体总结阶段：我先设计了一个“模拟训练巩固方法”的环节，通过起床后、上学路上、课堂上、下课后、睡觉前这几个时间点，让学生使用刚才的方法来鼓励和训练自己，做到自信每一天。这里每一个时间点都以合适的铃声、钟声、歌声做背景音乐。然后我设计通过欣

5、赏或跟唱《相信自己》，让学生从歌声中体会自信能给人带来快乐，能促进成功。整个设计中我觉得要注意以下两个方面：一、活动要和谐有序，努力营造一种平等、和诣的氛围。尤其是在学生上台“亮出绝活”和“收获自信”时，一定要以鼓励为主，切不能点将硬让其上，学生不愿上台展示，教师也不能给其任何语言、动作、眼神的压力。二、拒绝对学生的否定性评价。在师生互动、生生互动的过程中，总有些学生的参与会游离甚至背离教学的设计目标，老师切不可对其作出直接的否定性评价。1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。）a)  与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b)   是否经常开怀大笑？c

6、)  走路脚步是否快速有力？d)  是否经常当众发言？e)  是否经常用肯定的语气说话？f)  遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”进行“自信每一天”的模拟训练。起床后：对着镜子微笑说：“今天我能行！”（闹钟响了）上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。（《上学歌》）课堂上：积极举手大胆发言。下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。（《课间十分钟》）睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”（《摇篮曲》）2、如何帮助学生学会准确评价自己我就是我各位评委老师，你们好，我介绍的教学设计主题是“如何帮助学生学会准确评价自己”，我给活动取的题目是《我就是我》，活动对象定为四年级的

7、学生。设计这个活动我的初衷是这样的：儿童心理学认为儿童的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。设计这