语文人教版七年级下册综合性学习.doc

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1、综合性学习——对中国传统文化的认识授课教师：芜湖荟萃张健一．教学目的：1、感受中国传统文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2、提高写作编辑和口语交际能力。二．教学重点：写作编辑赏析点评。三．教学难点：培养交流与合作的能力。四．教法设计：合作探究制作评价五．学法指导：小组合作完成任务并介绍自己所了解到的传统文化。六．教具使用：PPT课件、电子杂志七．课时安排：1、课外活动四周。2、课内活动两课时。（介绍学习路线、学生成果展示）八．指导理念：本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性、探索精神，鼓励学生主动积极地参与设计和组织活动，强调合

2、作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。九．教学步骤：（一）课外活动阶段第一周1、教师指出本单元学习的主旨：在新的历史时期如何看待中国的传统文化。2、教师告诉学生需要解决的问题：（1）.对中国的传统文化有怎样的认识？（2）.中国传统文化的亮点和生命的光彩在中国现代化的进程中为什么被忽视？（3）.传统文化对于90后的学生有着怎样积极的意义？3、向学生说明可以从以下问题入手：（1）.在学习《论语十则》的过程中给你印象最为深刻的一句话是什么？为什么？（2）.在《论语十则》中，有哪些值得我们学习的金子般的东西呢？（3）.通过学习《论语十则》你对儒家学说有怎样的认识？（4）.课堂延伸：重新认

3、识传统文化？（5）.了解传统文化？说说你对它的看法？让学生明确本次活动的目标、任务。4、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。w想一想，你打算和谁在一组进行研究学习？w你的小组需要有一个组长，请酝酿一下让谁来做？如果你是组长，那你必须将研究任务进行合理的分工，使各成员明确自己的工作任务，发挥各自的特长，同时你必须组织、协调好每个成员的研究任务并加强彼此的联系。w可以根据自己的特长来分工协作，谁来做这些工作：采集员、整理员、课件员、介绍员、记时员┄┄5、告诉学生有4周时间来完成本单元的学习和研究，一定要珍惜时间！建议每星期进行一次小组活动，时间不必很长，关键要有效率。可以集体查阅资料，也

4、可以集中讨论，不断充实研究的内容。6、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看中国传统文化有关内容、可以到学校图书馆借阅材料b.可以向其他学科老师询问相关内容c.每组同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿。7、确立学生小组名称为追风者，源于“风从东方来”。第二周：各小组资料汇总，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。第三周：各小组制作PPT课件（二）课内活动阶段（成果展示）　　主持人（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）、找出班级干部同学担当评委第四周：互相交流展示成果各小组上交PPT作品并有组长为大家作解说。（A）活动目标1、在交流中，学习他人的研究成果

5、，充实自己的研究成果；2、在活动中体会参与的乐趣，获得成功感和自信心；3、总结研究成果，体验合作的喜悦。（B）活动流程1.各小组展示阶段性成果，师生共同欣赏PPT作品2.各小组参加演示文稿评价，体验劳动成果；3.拟定方案，进行宣传，寻找振兴中国传统文化的途径。（1）将收集到的资料写成文章投到自己的QQ空间、博客中作一个专题；（2）制作卡片、小报，分小组宣传有关中国传统文化的知识，了解弘扬传统文化的重要性；（3）设计公益广告，呼吁人们重视中国传统文化文化。活动说明：由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是５分，其中由小组长视成

6、员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。十．教师根据学生展示PPT制作电子杂志《风从东方来》，方便学生快捷、清晰、系统的了解中国的传统文化。