《长春市农村现代远程教育小学英语资源的开发与应用研究》

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1、《长春市农村现代远程教育小学英语资源的开发与应用研究》几年来，城市中小学将信息技术不断地应用到学科教学中，有效推动了学校的信息化建设，改善了教与学的环境，大大促进了学生学习方式的改变，学科学习水平的提高。但是，信息技术教育的开展，使得原本存在较大差距的城乡教育之间又增加了新差距，无论是学校信息化建设水平、教学资源建设质量，还是教师、学生信息能力的发展等方面，都呈现出明显的差距。教育均衡发展的思想，教育平等的教育理念，都要求我们重视农村教育这个弱势群体。因此，本着缩小城乡教育新差距的思想，我们认为研究适合农村中小学教学的信息化资源具有重要意义。我们在进行了深入的基线调研后，发现目前长春市城

2、区所属农村小学开设英语课程的状况尚且乐观，县（市）区所属农村小学英语课程开设的状况令人堪忧。问题主要表现在农村小学英语教学起步晚、进度慢，教学质量无法同城镇相比，与英语课程标准的要求有很大差距。农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题；学校的英语师资力量匮乏，英语专业水平低，教师教学理念陈旧，教学方法单一；英语教学资源贫乏，并缺乏真实的英语语言环境。这些都给英语教学带来了很大的困难，严重地影响了农村小学英语的教学质量，阻碍了整个农村小学英语教育的发展。针对长春地区的地域特点及农村学校所面临的困难，尤其是农村小学英语教育教学的现状，2005年3月

3、东北师大理想信息技术研究院联合长春市教育局、长春市电化教育馆，确立了《长春市农村现代远程教育小学英语资源的开发与应用研究》科研课题，并确立了资源研发的模式，而且制作了与农村小学英语教材相配套的教学光盘，重点开发人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书（新课程标准版）三年级起始用的《英语》电子教材。一、课题研究的定位课题的研究目标是开发适合本地农村小学英语课堂教学的特色资源，以课题为突破口,以小学英语学科为切入点，扩大学科资源开发领域，构建资源开发模式和农村中小学信息化资源的应用模式；通过教学资源的开发和模式的探索，促进教师队伍的专业化发展。二、课题组织机构该课题成立了由长春市教育局

4、主管领导、长春市电化教育馆主管领导、东北师大理想信息技术研究院主管领导组成的课题研究领导组；由长春市电教馆教研员、各县（市）区教研员组成的课题实验指导组；由长春市小学英语骨干教师、小学英语学科带头人、东北师大理想信息技术研究院资源开发部、制作部成员组成的课题实验资源研发组；由“农远工程”试点校村小英语教师组成课题实验教师组。三、课题实施步骤课题的实施包括以下几个阶段：（一）准备阶段，主要是针对目前农村小学英语课堂教学的现状进行凋查、分析，找出存在的问题并提出实验假设，完成实验的总体设计；成立领导组、指导组、研究组和实验组。（二）研究阶段，主要是选择实验学校，进行调研，完成研究前对实验班与

5、对照班的检测与评估；研究课堂教学模式，并不断调整操作方式；定期做好工作总结，对研究效果作出评价，总结研究中存在的问题，并作出分析调整，使研究的操作体系进一步完善。（三）资源研发阶段，主要是收集并整理调研资料，分析研究效果并撰写研究报告；确定资源模式，开发同步电子教材。（四）资源应用实验阶段，长春地区农村现代远程教育工程试点校的实验教师开始利用资源进行实验。四、资源研发定位辅助教师课堂教学类资源针对农村小学英语教师在课堂教学中存在的问题，如发音不准、英语授课困难、听说能力差等，我们按照不同课类的不同教学方式，设计了同教材相配套的同步教学资源，具体包括同步课堂动画、同步课堂网页、不同课类的教

6、学案例。同步课堂动画能够协助教师营造生动、形象的英语语言环境，有助于激发学生的学习兴趣和内在动机，提高学生英语学习的效果。可以解决农村学生在学习英语方面所存在的不良的心理问题。而且，动画还在听、说、读方面为教师和学生提供了标准、地道的发音。通过对声音的模仿，可以纠正教师的语音、语调，避免教师在词重音、句重音、意群和停顿方面出现的错误，为培养农村孩子正确的语音语调打下了良好的基础。动画中的练习部分人机互动性强，并可以满足各个层次学生的学习需要。另外，动画操作方便，画面按钮与日常通用播放软件（录音机）按钮相同，统一规范、通俗易懂。应用此课件可以解决无人上课和教学水平太差的教师上课的问题。同步

7、课堂网页、不同课类的教学案例不仅是辅助教师课堂教学类资源，还是辅助教师自我提高类资源。针对pep教材特点，我们设计了教学参考类资源，主要包括教学目的、教学建议、教学设计等等，并配备相应教学案例。其中，教学案例部分针对新授课、巩固课、复习课三种课程类型制作而成。该类资源介绍不同类型课程的教学方法、教学模式、教学活动，展示远程教育资源在农村的应用，帮助农村英语教师更好的使用农远资源，形成了一套农村小学英语教师信息化教学的模式方法体系。能