2012高考历史考前冲刺Ⅰ 专题2 如何提高解题速度和正答率.doc

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1、2012考前冲刺历史Ⅰ专题2如何提高解题速度和正答率在高考复习的最后阶段和高考中，对于会做的题，我们应如何快速解答呢？对于不会做的题，我们应如何保分、抢分呢？下面结合笔者多年指导学生复习备考的经验谈一下，希望对即将参加高考的考生有所帮助。审题是快速答对题的前提和关键。无论做什么类型的试题，为了提高答题的正确率，多得分、得高分，都必须从认真审题、细心审题开始，而审题的关键就是抓住“题眼”。所谓的“题眼”就是题干和备选项中所包含的那些能牵一发而动全身的“关键信息”，找到了“题眼”也就意味着拿到了解题的

2、钥匙。要准确把握“题眼”，明确答题方向，可以从以下几个方面着手。【技巧1找“题眼”】一、实行有效转换来确定“题眼”，即将题干化繁为简，将设问化难为易，删掉无效信息、干扰信息，保留有效信息，将材料变短变易，从而迅速找到解题的突破口。例1美国历史学家弗格森在《美国革命史（176---1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府A、背离了美国革命的原则B、强化了全国

3、性政府的权力C、忽视了对个人自由的保护D、维护了商人和农场主的利益解析通过对材料的有效转换，我们能分析出的有效信息是“1787年联邦派反对群众暴政的侵犯”。结合美国联邦政府建立的背景可知，当时美国独立后面临着中央政府软弱无力的困境，因此制定1787年宪法的目的就是要加强中央集权。故B项正确。二、抓住限定条件来确定“题眼”。试题的显性限定条件主要有时间、空间、程度和范围等，同时也要注意挖掘出试题的隐性限定条件。一是可以通过时间限定条件来确定“题眼”，时间限定条件通常有五种情况：有明确的时间限定，如1

4、9517用心爱心专心年；只有下限，缺少上限，如建国以前；只有上限，缺少下限，如第二次世界大战结束后；上下限皆不明确，如抗日战争期间；题干中缺少时间限定，只能通过对题意或备选项的分析来确定限定时间（这样的情况比较少见）。遇到第二、三、四这三种情况，必须根据所学历史知识准确判断时间的上下限，以减少备选项的干扰性。二是可以根据程度限定条件来确定“题眼”，如“根本的”、“最突出的”、“主要”或“直接”、“间接”等，主要以因果关系或本质现象关系的形式出现，我们可抓住此类词句来判断正确选项。三是可以根据范围限

5、定条件来确定“题眼”，如第一次工业革命、近代化角度、世界历史发展潮流等。分析限定条件时也要注意排除与主干信息无关的限定词句，避免在个别字词上纠缠，从而影响答题的速度和方向。例2、1937、1942年国民政府统治区重工业状况表上表所示各种比例发生变化的主要原因是A、抗日战争的影响B、抗日根据地扩大C、国际援助的增多D、民营工业的发展解析通过审题，我们可知此题的主干信息是“重工业比例”，求答项是“变化的主要原因”，时间限定条件是“1937、1942年”，范围限定条件是“国民政府统治区”等，再通过对备选

6、项的比较分析，确定时间限定条件是本题的“题眼”。由于杭日战争的需要，国统区的重工业得到快速的发展，因此答案为A。三、抓住材料中的关键词句来确定“题眼”。近几年历史高考是以材料型选择题为主的材料的形式呈现出多样化的特点，如文字材料、图片、表格等，而很多材料比较晦涩难懂，不容易理解，给我们答题带来了巨大的困难，因此从材料中找到关键词句，结合所学知识对关键词句进行整理和分析，找出“题眼”是解题的关键。例31917年，李大钊撰文指出：“孔子者，历代帝王专制之护符也；宪法者，现代国民自由之证券也；专制不能容

7、于自由，即孔子不当存于宪法。今以专制护符之孔子，人于自由证券之宪法，则其宪法将为萌芽专制之宪法，非为孕育自由之宪法也。”李大钊在此强调的是A、批判封建皇权7用心爱心专心B、反对尊孔复古C、捍卫《临时约法》D、倡导科学精神解析从时间限定条件“1917年”和内容限定条件“李大钊”等信、息可判断出此文章发表于新文化运动期间，根据关键信、息“以专制护符之孔子，入于自由证券之宪法，则其宪法将为萌芽专制之宪法”，结合新文化运动的相关知识，可以看出李大钊反对尊孔复古，提倡民主法制。因此答案为B。四、从设问角度来

8、确定“题眼”。近几年高考历史试题常从新的角度设置新的问题，使旧题、熟题、做过的题变成了新题，如从近代化角度、世界历史发展潮流和社会进步方向等角度来设问，所以我们在答题时一定要注意设问的角度，找出最符合题意的选项。例4太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它A、否定了封建土地所有制B、动摇了清朝的统治基础C、打击了外国侵略势力D、实施了发展资本主义的方案解析本题要求学生从近代化角度来理解太平天国运动的影响。虽然太平天国颁布了《天朝田亩制度》，否定了封建土地所有制，但其目