开题报告Microsoft Word 文档.doc

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1、滨州学院毕业设计（论文）开题报告题目滨城区小学生数学学习兴趣调查分析系（院）教育科学系年级2008级专业初等教育班级08初教专学生姓名孙金平学号2008050424指导教师张真玲职称讲师滨州学院教务处二〇一〇年九月开题报告填表说明1.开题报告是毕业设计（论文）过程规范管理的重要环节，是培养学生严谨务实工作作风的重要手段，是学生进行毕业设计（论文）的工作方案，是学生进行毕业设计（论文）工作的依据。2.学生选定毕业设计（论文）题目后，与指导教师进行充分讨论协商，对题意进行较为深入的了解，基本确定工作过程思路，并根据课题要求查阅、收集文献资料，进行毕业实习（社会调查、现场

2、考察、实验室试验等），在此基础上进行开题报告。3.课题的目的意义，应说明对某一学科发展的意义以及某些理论研究所带来的经济、社会效益等。4.文献综述是开题报告的重要组成部分，是在广泛查阅国内外有关文献资料后，对与本人所承担课题研究有关方面已取得的成就及尚存的问题进行简要综述，并提出自己对一些问题的看法。5.研究的内容，要具体写出在哪些方面开展研究，要突出重点，实事求是，所规定的内容经过努力在规定的时间内可以完成。6.在开始工作前，学生应在指导教师帮助下确定并熟悉研究方法。7.在研究过程中如要做社会调查、实验或在计算机上进行工作，应详细说明使用的仪器设备、耗材及使用的时

3、间及数量。8.课题分阶段进度计划，应按研究内容分阶段落实具体时间、地点、工作内容和阶段成果等，以便于有计划地开展工作。9.开题报告应在指导教师指导下进行填写，指导教师不能包办代替。10.开题报告要按学生所在系规定的方式进行报告，经系主任批准后方可进行下一步的研究（或设计）工作。一、课题的目的意义：《全日制义务教育阶段数学课程标准》要求培养学生“能积极参与数学学习,对数学有好奇心与求知欲。”教师在数学教学活动中,应该帮助学生掌握有效的学习方法,使学生积极参与数学活动,培养学生的数学学习兴趣,关注学生的好奇心与求知欲,促进学生全面、持续、和谐发展。科学的学习方法是掌握数

4、学知识、提高数学能力的前提,有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生建立有效的学习方法,是帮助学生构建数学思维方法、培养学生主动学习、独立学习的基础,对培养学生数学能力及持续发展有着深远意义。兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。学习兴趣是影响小学生自学性、积极性的直接因素。学生对数学的学习兴趣表现为乐而不倦，特别喜欢，积极去学，主动、自学地完成学习任务。因此，兴趣是教学的开始，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。但是数学的抽象性、严密性和应用的广泛性又常使学生不理解，甚至望而却步。所以，在指导学生学习数学时，必须重视激发

5、学生的学习兴趣。培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力，兴使之形成正确的学习态度，对数学学习也将起到很大的促进作用。通过对小学生数学学习兴趣的调查，分析影响小学生数学学习兴趣的各种因素，进而结合现状分析各种因素对小学生数学学习兴趣影响的比例，从而在实际数学教学情境中充分发挥利用，以激发小学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习素养，逻辑思维以及数学创造力。为培养现代化的有创新能力素质教育下的人才打下基础。兴趣是学习动力中最现实最活跃的成分,也是学好数学的必要因素,因此,关注并培养学

6、生的数学学习兴趣是数学教学的关键内容。这正是本课题研究的目的之所在。二、文献综述（分析国内外研究现状、提出问题，找到研究课题的切入点，附主要参考文献，约2000字）：(一)国内外研究现状国内外研究现状、水平和发展趋势兴趣的研究最早开始于19世纪，但直到20世纪80年代，国内外学者对兴趣的研究才表现出相当的热情，有了新的进展，表现为概念界定多元，产生机制探讨逐步深入，对兴趣的作用出现了实证研究。对兴趣的激发策略和影响因素认识也数学教育长期以来受到除数学本身以外的自然科学、心理学、社会教育学、哲学等领域的研究成果的促进。上世纪八十年代以来，世界范围内的教育心理学的研究得

7、到了长足的发展，出现了以人的学习和发展为理论基础建构的教育心理体系，这一领域的研究成果同时极大地促进了全世界范围的数学教育改革，主要发达国家纷纷提出一系列数学发展纲要和数学改革蓝图。著名知觉学家吉布森(Gibson)曾经指出:早期婴儿由知觉和注意指引的行为在没有任何学习的情况下就可以产生。人类婴儿在出生后就显示出了对外界物理刺激或社会性刺激的反应倾向，因而它一方面被认为是动物的感情性唤醒状态在人类身上的延续(兴趣被认为是由低等动物的趋避行为逐渐内化成一种脑的状态)，另一方面被认为是人类兴趣和好奇心的内在来源。人格心理学家阿尔波特(Allport)认为人类有一种“