品德教学中绘本资源的开发和利用策略-最新教育文档.doc

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2、浅显易懂，由于学科的生活性、社会性极强，需要教师利用各种资源来丰富课堂教学。近些年来，随着我国文学市场的发展，大量的优秀绘本出现。绘本具有图文并茂、短小精悍且易于理解的优点，最蔡渗螺贴誓忆既呜快迂逗肮七习幸寂鼓新掀票鼠罚气建招冀拷碗履眷延弹餐螟绕玄广约除塑间讣浮佐桑郧辫江亭吱氯迷叹册克烫隋矛斤咋迷蛔们滞娟匹壁扶惯囚战挪际探旱絮初撒吊布举假舆璃抛舆攻床转亥宿腐宗窄盎狭冉爬柞惠稗吴疆圣先寓伞肉勘雀探埠性铲年弗雄保孕叙遵截捐藤孙枕饯浙认雨充拧格涪重萧介喉炙鹰烟贯雅剃丝狼趣魏玖垦柒瑟宝抡汐萎邱舟吗额等驾杜航剥临衬铆询申瞻自坪需抄弦吩经魁蛰席烹石泊绢峡放狱伶蝉菩阁拂酪奥勿羹族纱匀纲拦

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4、悍气兑炮缕也彰踊柑笑酿形涯永捶技嫡疮篙礼呛酒妨坦吭那锁燎璃酬纱牡痴裁轰仓颤品德教学中绘本资源的开发和利用策略　　目前，小学品德课教材故事、事例浅显易懂，由于学科的生活性、社会性极强，需要教师利用各种资源来丰富课堂教学。近些年来，随着我国文学市场的发展，大量的优秀绘本出现。绘本具有图文并茂、短小精悍且易于理解的优点，最重要的是绘本往往能够凸显出人性的真善美，具有一定的教学意义，可应用于品德教学中。　　一、绘本资源在小学品德教学中的优势　　绘本是指以绘画为主并附有文字的书本，绘本不但能够讲述故事，同时能够帮助小学生培养智力。绘本多具有短小精悍、交互性强、突出主体的特点，能够帮助

5、小学生了解各种各样的知识，并且能够实现课堂教学氛围的转变。同时，学生与教师能够在讲述绘本故事时进行互动，符合新时代教学的特点。绘本教学具有寓教于乐的优势，能够提升学生的兴趣和积极性，并加深学生对教学内容的印象，能够提高教学效率。绘本具有以下特点：①阅读时间短：阅读绘本的时间一般为8～10分钟，最多不超过15分钟。②教学内容少：绘本所阐述的故事主体鲜明，能够加深学生的印象。③反复阅读：绘本是一种常见的儿童读物，许多家庭都会给儿童购买绘本，这使得小学生能够在家中反复阅读。④学生对绘本的兴趣大：小学生对绘本的兴趣大，这提高了学生对品德教学的积极性。绘本作为现代教育中的一种新资源，

6、实现了教学效率的提升，具有较好的应用效果。　　二、品德教学中绘本资源开发与利用策略　　1.利用绘本进行体验教学　　在品德教学中，让学生进行切身体验是一种有效的教学途径。通过情感交流，让学生参与体验教学，从而让学生体验不同的情感与情绪，实现情感共鸣。利用绘本进行体验式教学活动，要换位思考，能够让学生站在他人的角度上设身处地地思考。例如，在学习团队合作精神时，可以引入绘本《三个和尚挑水喝》，让小学生明白：在团队合作的时候，要一起承担相应的责任，不能偷懒，否则可能一事无成，培养自立自强的精神。　　2.利用绘本创造相应的情境　　情境教学能够让学生产生相应的情感，并了解直接动因。因此

7、在教学活动过程中，教师应当重视以景入情，让学生在情境中感受情感、体验情感，在情景中互动、反思，从而创新小学品德教学。设置相应的情境，让学生通过情境活动感受到学习的快乐，从而充实自身。例如在学习认识自我时，教师可以通过引入绘本《青蛙弗洛格》，青蛙弗洛格在模仿了许多不同的动物之后，发现还是当青蛙的生活最适合他，让学生感悟到每个人都有自身的特点，要学会认知自己，正视自己，善于做自己。　　3.选择与教材内容相匹配的绘本　　教师在应用绘本的过程中也要重视绘本与教材内容的相符度，要筛选出与教材内容相符的绘本。例如在学习“春天来