朱力宇教案——三峡之秋.doc

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1、三峡之秋一、导入1、同学们刚刚度过了一个愉快的“十一”小长假，和大家分享一下，你都去哪玩了？那里给你留下印象最深的是什么呢？2、今天，我们再去一个好地方，你们看这是哪里？（课件播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇山峻岭形成了壮丽的大峡谷。长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全场191公里。）3、长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们就同作家方纪一同走进课文《三峡之秋》，去领略三峡秋天的神韵。（板书课题，齐读课题）二、

2、初读1、自由读文，注意读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。2、检查字词：橘柚、清冽、金鳞巨蟒、陡峭、消逝、拥向、轻缓、汽笛、朦胧、倾泻3、快速浏览课文，找出表示时间的词语，看看作者是按什么顺序来描写三峡的秋天的？（板书：早上、中午、下午、夜）4、三峡的秋天是从哪里开始的呢？（橘柚树）三、品读（一）学习第一部分1、是呀，橘柚树的变化告诉我们三峡的秋天真的来了。请同学们齐读第一自然段，想一想秋天来了橘柚树都有哪些变化呢？2、学生齐读汇报。3、是呀，当树叶由绿变黑时；当果实由青变黄时；当果实散发清香时我们

3、知道三峡已是：秋天了！4、我们可以用一个词语证明三峡秋天已经来了吗？（成熟）（二）学习第二部分1、我们先看描写早晨、中午、下午的句子，一定有你喜欢的段落，请小组合作学习，把你喜欢的段落读给你的伙伴听，也可以读给老师听。2、在学习中大家完成如下问题：这一段中你最喜欢哪句话，为什么？读给大家听。3、学生汇报：我喜欢。。。因为。。。学生读这句话，师生评价，读中感悟。师随机板书：早上：明丽；中午：热烈；下午：平静（如果学生说的不太好，就提示早上的三峡都写了哪些景物，有什么特点？）1、我们欣赏了三峡的早午晚风光，在

4、文章3、4、5自然段中都有一句描写长江的句子，你能快速的把它找出来吗？（学生找，画）汇报2、我们一起来看这三句话，请同学们轻声读这三句话，想一想你有什么发现？（1）长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（2）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。（3）岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起来，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。从修辞方法看：前两句话都是比喻句，后一句是拟人句。从文章整体看：长江每个时段的变化很大。3、是呀，长江气象万千，变化多端。此时长江

5、的夜终于来了。长江的夜晚又是怎样一番景象呢。请同学们自由读5、6自然段，画一画作者写了三峡之夜的哪些典型景物呢？生汇报：渔火、灯标、驳船、月亮1、那什么是长江的眼睛呢？（渔火和灯标）2、是呀，夜晚来临了，长江这亮了那也亮了，一切变得那么寂静，你能读读这句话，读出静的感觉。生读，师生互评。3、在这静静的夜里，突然传来了驳船的汽笛声，划破了夜的沉静。这是什么写法呢，有句古诗也用了这种写法：“空山不见人，但闻人语响。”用动的实物把环境显得更静了。以动衬静的写法。女同学齐读这一段。4、在这美丽的三峡秋夜，有一种景

6、物是不能不提的，那就是——月亮。5、师配乐范读第六自然段描写月的部分，同学们边听边想，三峡的月亮与别的地方的月亮有什么不同？（峡谷太深，月亮来的迟）6、月亮是怎样升起来的呢，有这样三个词连接了整个月亮升起的过程：起初，，，，不知什么时候，，，，这时，，，，谁能读一读？生读，师指导，配乐读。7、你觉得三峡之秋夜的特点是什么？（神秘幽静）这一天，正是中秋，点明了主题。四、总结:1、同学们，这篇课文按照时间顺序描写了三峡的秋天，文章脉络十分清晰，并用上了恰当的词语和修辞手法，希望我们在今后的写作中也能借鉴这种写

7、法，使你的文章也能绘声绘色。2、“百里峡江诗万首”历代文人墨客都留下了歌颂三峡的篇章。（课件出示：毛泽东的《水调歌头游泳》，古诗《早发白帝城》，神女峰的传说，长江三峡水电站，边播放以上图片边播放《长江之歌》），希望同学们有空也能到三峡游览，或者也用这些写作方法写一些家乡的秋天。下课。