三峡之秋教案设计.doc

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1、《三峡之秋》教学设计【教学目的】　　１、认识本课２个生字。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。　　４、体会按时间顺序描写景物的方法。【教学重点】　　１、了解三峡秋天的景色特点。　　２、体会作者表达的思想感情。【教学过程】一、谈话导入　　今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。二、检查预习　　读生字：橘（橘树）驳（驳船）　　学生互相解词：　　摇曳：摇动。　　呼啸：发出高而长的声

2、音。三、默读课文，出示自学提示：　　１、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。　　２、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？　　３、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。四、在全班交流　　交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：　　　⑴　早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。　　　⑵　中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的

3、色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。　　　⑶　下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。　　　⑷　夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。　　小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。五、指导朗读　　

4、１、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。