我站在祖国地图前.doc

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1、课题13、《我站在祖国地图前》课时计划2课时教学内容分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。教学目标1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语

2、。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教具学具准备小黑板、地图、图片、生字卡片。教学设计思语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读

3、，及时组织练笔。7路第一课时教学内容:1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字、新词。一、激发兴趣，引入新课1、（出示地图）看这是什么？2、板书课题。3、学生齐读课题，质疑课题。中国地图读题质疑。激发学生学习兴趣，引入新课，学会质疑，带着问题进入课文。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。 2、提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）课文主要是些什么事情？ （4）你读

4、懂了什么？再不懂的地方做上记号。按照自学要求。初读课文，学习生字词。培养学生自学生字词，概括课文的能力。 三、检查学习情况 1、指名分小节朗读 2、出示本课生字. 3、指名认读生字. 4、出示文中词语. 5、学生认读生字 6、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. 7、课文向大家介绍了什么?分小节读课文。师生共同评价学生朗读情况.认读出示的生字词。就自己感兴趣的句子写批注。说说课文主要内容检查落实学生刚才的自学情况。7 四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个小节写了什么内容？ 2、各小组在

5、小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 3、各小组互相修改自然段的段意。小组讨论概括段意。全班交流。培养学生自主合作的能力，并学会理清课文条理。五、小结 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解地图上的相关知识。提示本节课的重点，指导学生学会搜集资料。第二课时 教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。一、回顾内容，引入新课 1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。快乐交流收获温习旧知，感受学有所获的快乐。二、整体感知1、指名朗读课文。2、学生评价朗

6、读情况。 3、学生自主学习课文。4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 指名读课文，学生评价。自主学习课文，提出不懂的问题。培养学生自主学习，学会质疑的能力。三、学习课文1、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到五颜六色都是形象的语言      学会读中感悟，培养学生合作意识。7——（5）带着这样的感受来读。2、学习第二小节（1）轻声

7、读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）指导朗读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。出示小黑板：我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？3、学习第三小节

8、（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？骄傲、自豪  自主读书，边读边画  高不可攀 有感情地朗读.美、迷人、多填写           7（2）对于