指导学生阅读的体会.doc

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1、指导学生阅读的体会堰塘乡中心完小:肖红平教师凭借语文教材引导学生进行课堂学习,是借助典型的课例让学生掌握必要的语文基础知识和基本技能,训练学生的语文基本功。而仅仅靠四十五分钟的课堂,光靠教材上的课文学习来加强学生的语文基本功是不够的。语文教师只有坚持课堂内外有机结合,组织学生搞好课外阅读,让学生“得法于课内,得益于课外”,才能真正让学生形成语文能力。如何搞好课外阅读,让学生在课外阅读中真正有所获呢?这就要求教师重视阅读指导,有针对性地上好课外阅读指导课,激发学生爱读书的热情,教给读书方法,让学生逐步达到会读书,成为快乐的读书人。怎样让学生感觉到课内外阅读好学呢?要让他们深深地知道,自

2、己的知识只是大海里的一滴水,再加上知识的海洋是无边无际,只有走出课外,才能获取更多的知识营养。为此,谈三点体会:一、推荐优秀读物,引导学生阅读,培养阅读习惯。俗语说得好:一本好书能帮助学生净化灵魂,陶治情操,了解过去,明了今天知识和科技的时代,提高审美能力,让那些充满凶杀,色情、迷信等丑恶内容的书本得到有效去除。语文教师有责任为学生推荐无数的优秀故事、人物传记,让美的形象,美的情绪,美的思考,美的兴趣占据学生的心灵世界。培养学生阅读习惯也是教师的责任。为了达到这个目的,我坚持组织我班学生,每人每期自购捐献两本有阅读价值的书,充实班级学生的阅读书籍,经常从学校图书室里再借来读物文本。为

3、了培养学生课外阅读兴趣,我有意或无意地抽学生谈读书体会或写心得、读后感,写得好的,给予奖励,这样就促使他(她)阅读的被动变为阅读的主动,慢慢地就喜欢起阅读了,阅读兴趣也逐渐提高了。除此之外,我还把我家的《小学生优秀作文》、《小学生优秀作文点评》之类的写作,学生喜欢的《安徒生童话》及“四大名著”等等,找来指导阅读。我还特意从学校图书室再借一些学生最喜欢的如:《小兵张嘎》、《闪闪的红星星》、《鸡毛信》等书籍,提高阅读兴趣。通过这些,我时时发现,原来从不爱看书的张敏等同学也充分感到课外阅读的兴趣了,还利用休息时间主动去翻阅了,该生本期的语文成绩有了进步,现在,全班同学看书已蔚然成风!二、教

4、给他们阅读的方法,提高阅读兴趣。菜,再好,没有高超的厨艺不行;书,再好,而没有可行的阅读方法不行。于是,我充分抓住当今学生的特点,做到:1、博览一个名人说:“见多识广义,学才遍天地”,为了开阔学生视野,丰富知识,我们应该引导他们广泛地阅读大量有营养,有价值的书籍,让他们根据自己的喜好、兴趣和特点,浏览自己所要的信息,经过自己的捕捉、获取、汇集,学生进一步明确,只有博览群书,才能提高阅读速度,在较短的时间里,获得更丰富的知识,从而提高语文能力,特别是课外阅读能力的兴趣。就拿我所教的班级整体来看,原来的语文成绩始终考不到高分,原因就是学生头脑里的阅读的知识太少,太贫乏,而导致考分很不理想

5、,当我发现她这种情况后,我就主动地找学生谈心,了解原因,了解情况,经过我的诱导,同学们醒悟起来了,我就顺水推舟地推荐了几本适合她的有关书籍,经过我的精心指导和他们的艰辛努力,在短短的时间里,主动地阅读了自己喜闻乐见的书籍,在知识的海洋里遨游,终于尝到课外阅读的甜头,不但阅读能力不断提高,考试成绩明显上升。2、精读认真指导学生,把他们认为最精美的片段,比如课后附录里的名著精选,它是全书的精华,由于篇幅太长,时间有限,作为教师,就要从中再找重点片段进行指导阅读,甚至指导学生找出哪一句话最生动?它有什么意思?在文中起到什么作用?根据这一句(段)仿写等等,来反映人的什么样的品质?都要认真指导

6、学生精读。比如,我在指导学生阅读《麻雀》一课时,(1)了解课文主要内容,本文是俄国作家屠格·涅夫叙述一只老麻雀为拯救自己的孩子,不畏强大的猎狗,用自己的身躯掩护小麻雀。歌颂了老麻雀爱护幻小者的高尚品质,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。(2)抓住激动人心的话语,文中“一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀”。“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿”。“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着”。“它呆立着不动,准备着一场搏斗”。“在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上

7、,一种强大的力量使它飞了下来。”3、口、脑、手并用“不动笔墨不读书”这话有道理。写读书笔记和做知识卡片对于提高学生阅读、写作以及记忆、思维等能力很有益处。我每天给学生布置书面作业的时间都注意控制在30分钟以内,留下更多的时间给学生读书。我让学生坚持每天读30分钟的课外书,并让学生将书中富有哲理,对自己有启发,有教育而自己又能理解语句写在卡片上;鼓励学生读书笔记。怎么写读书笔记呢?我本着由易到难、由浅入深的原则,从摘录原文中的语句到理解文章内容直至发表见解环

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