小学班主任培养孩子责任意识的研究.doc

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1、小学班主任培养孩子责任意识的研究——中期研究报告一、课题研究的背景（一）基于教育现状近两年来，在做班主任工作过程中，大家发现一个共性的问题，就是孩子越来越不好教，班主任工作越来越难做。细想想，原因不外乎现在的孩子基本上都是独生子女，随着生活水平的不断提高，这些家中的“独子”“独女”逐渐成为“小皇帝”“小公主”，父母过分溺爱从而迷失了方向，看不清真相，孩子从小生活在“温室”里，经不起风吹雨打，逐渐养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任心。学生普遍存在自私自利的个人主义思想，享乐、拜金主义严重，缺乏爱心、责任心，责任意识淡漠。（二）基于教育的发展从世界教育形式来看。1993年，

2、联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议，来自24个国家的专家提出了一个共同的看法是：“新世纪摆在我们面前的第一挑战既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏爱心、责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真正合作的，也无法适应未来社会的发展。”德国北威州的课程纲要规定要帮助学生形成成熟的对社会负责的个性，树立学生的社会责任感。日本、英国、新加坡、香港、台湾等等许多国家和地区都将培养学生的社会责任感列为教育的重要内容，由此可见，责任心的培养已经得到世界教育界的普遍关注。2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国

3、新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。对于学校而言，"纲要"的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。其中，道德责任心的培养尤为重要。（三）基于课程改革的需要从课程改革来看，我国在课程改革中已经将培养学生“具有社会责任感，努力为人民服务“列为新课程的培养目标。如果我们站在“对国家的前途命运负责，对学生的终身发展负责”的高度来认识爱心、责任心教育，就不难得出开展爱心、责任心教育势在必行。前苏联教育家马卡连柯明确指出："培养一种认真的责任心，是解

4、决许多问题的教育手段。"21世纪需要的是博学多才、终生学习、自我发展、团结协作的跨世纪人才，而所有这一切都离不开责任心，如果一个人连最起码的认真负责的意识都没有，这一切自然失去了基础和根本。小学阶段是爱心、责任心形成和发展的关键期。如何使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。“学会负责”是21世纪教育的主题，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。因此加强对小学生责任意识的培养，是当前推进素质教育，培养全面发展的新型人才的重要任务，也是今天学校德育教育的重要内容。“久旱逢甘雨”，恰逢学校成功申报了银川市教科

5、所关于《小学班主任案例研究》的课题研究，我们年级组几位班主任经过商榷决定开展《小学班主任培养孩子责任意识的研究》的子课题。二、课题研究的目标1.自己的事情自己做，对自己负责。古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”我们要教育学生首先要学会爱自己，对自己负责。由爱自己逐步推广到爱家人、爱他人、爱集体、爱社会。通过主题班队会课、思品课等将这一主题教育结合起来，要求学生做到自尊自爱、自立自强，不自卑自贱、自暴自弃，从小树立远大理想，确定人生目标，做一名全面发展的人。2.孝敬父母，学会感恩，对家庭负责。现在的家庭大多是“6+1”式，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷6人围着一个孩子转，衣

6、来伸手，饭来张口，孩子觉得一切都是理所当然，唯独不知道感恩。所以我们要借助一些节日（三八妇女节、父亲节、母亲节、重阳节等）、主题活动，让学生通过实践体验、办小报、亲子活动等学会感恩。3.相互关爱，团结协作，对集体负责要让学生爱班级、爱学校，正确对待学业，尊师爱友，积极参加班级、学校组织的集体活动，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，事事处处对班级和学校负责，维护班级和学校的集体荣誉。4.热爱祖国，诚实做人，为国家负责要培养学生具有热爱祖国、热爱人民的思想情感和立志为祖国、为人民做出贡献的坚定信念，具有从小为祖国学习，长大为祖国人民服务的高尚情操。这是学生责任心培养的最高层

7、次目标。三、课题研究的内容1、造成学生责任意识淡薄的原因。2、学生责任意识淡薄对成长的影响3、培养学生责任意识的方法、策略四、课题研究的方法1.教育影响。2.在丰富多彩的实践活动中培养。3.与家庭形成合力。五、课题研究的过程纵观我们今天的在校学生，基本上是一个独生子女的群体，他们享受着来自国家、社会、学校、教师和家长的厚爱，生活环境优越，个人利益唯上的意识强，但对于自己所承担的责任却很少思考，缺乏应有的责任意识。有些孩子对自己都付不起责任，不能按时完成学习