小学美术手工课的困惑与解决方案.doc

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1、小学美术手工课的困惑与解决方案文洋美术教学中的“手工”是指学生运用某些工艺材料，通过自己的双手或简单的工具，按自己的意愿充分发挥各自的想象力和创造力，制作出平面或立体且具有观赏性或实用性的手工作品。对孩子来说，手工课是他们特别乐于参与的一项美术活动，也是孩子们表达情感的一种方式。但是，新形式下的手工课教学还面临着许多问题和挑战。我归纳出以下几种存在的问题以及相应的整改策略：一、手工课的材料带不齐原因有两个方面：一是有些学生觉得上手工课带材料太麻烦或不看重美术的学习，觉得只要把语文、数学学好就行了，美术课学不学好

2、无所谓，所以也不愿意带手工材料。二是手工课以前被许多家长认为是“副科”，无足轻重，也不重视。二、手工课中存在“依样画葫芦”的现象，严重缺乏新意手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的范作制作手工。结果，完成的作业有一半左右是大同小异的。很大一部分原因是：美术教师在教学中引导、启发的太少，导致孩子们形成“老师这样做，我也这样做”“书上这样做，我也跟着做”的懒惰态度，孩子们的手工缺少自己的想法和个性三、手工课中创作时间普通不够用很多时候，打了下课铃声，学生的作业却没完成。这在很大程度上使孩子的手工制作技能、速

3、度以及双手协调能力等各方面的发展受到限制。针对以上问题，提出自己的解决方案：1、高调对待带美术工具的学生。老师带着相机进美术课堂，抓拍他们的制作过程，这样能提高学生兴趣，是对学生的一种肯定，在相机面前调皮的学生也会觉得非常有成就感。对那些没带工具材料的学生也会很大的触动，促使他们也想在老师那里留下自己的身影。而且这种拍摄的方式，也是老师资料收集的一种很好的方式2、加强与家长的沟通。在每期的家长会中，把学生制作的一些手工作品摆在教室内，引起家长的重视，改变家长的观念。让家长配合并督促学生在家提前准备美术课的工具材

4、料，这样使课堂更有效率。3、加强教师的示范讲解。“示范讲解”为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。4、激发创作灵感。在教学中，找准难点，面对手工课，学生动手能力差异很大，有些孩子掌握能力弱，这就需要我们老师在上课的时候找准最难表现的难点，强讲，多演示。还有一种方式，就是让那些学习能力强的孩子到讲台上来展示，让他来谈自己的成功秘诀，学

5、生与学生之间的沟通可能比老师来得更快，这样学生既学到了方法，又很好的锻炼了孩子的表达能力。5、加强小组合作学习。“合作探究”是一种很有效的教学方法。每个孩子各方面的能力都有差异，比如有的想象力丰富一些，有的设计能力强一些，有的绘画水平好一些，有的制作技能巧一些等等。根据我对孩子们各自能力的了解，我把不同特长的孩子安排在一个组，组成“合作探究”小组，让小组同学对手工材料如何搜集，手工作品如何创新进行探6、要在有限的４０分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作

6、。7、关注学生的动手能力。让孩子独立完成手工制作，从不会到有点会，然后到完全会，最后达到熟练程度。8、养成良好的卫生习惯。手工课上或多或少的会给教室带来污染，这就要求老师在平时上课时强化学生的卫生观念，或者最后留几分钟时间清理垃圾。我的方式是，每一次上课前给学生强化卫生观念，不乱扔纸屑，最后去发现垃圾大王。这种幽默的方式学生容易接受，效果也不错