小学美术论文：浅议小学美术手工课的教学

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1、小学美术类探索发现创造收获——浅议小学美术手工课的教学　摘要：为了改变传统手工课教学中“老师教一步，学生跟着学一步”的单调教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣等，在手工课中我们应该注重培养学生学习兴趣，激发学生的创造意识；在课堂中指导实践操作，发展学生的创造能力；进行协作训练，提高个体的创造素质；展示成果，激励学生创造发明，让学生用自己聪明的智慧、勤劳的双手创造辉煌的明天。关键词：手工课堂学习兴趣合作教学素质教育的主旨是培养学生的创新意识和创新能力，而小学美术手工制作课，不仅能开发学生的智力，促进学生

2、良好的个性心理品质发展，而且还有助于培养学生创新意识与创造才能。因此小学美术教师要把培养与发展学生的创造能力贯穿于课堂教学的始终。为了改变传统手工课教学中“老师教一步，学生跟着学一步”的单调的教学模式，充分发挥学生的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣等，我认为手工课的教学应该做到以下几点：一、培养兴趣，激发学生创造意识孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦从自己科学发明的成长道路中悟出，对一切来说，唯有兴趣才是最好的教师。美术手工制作课要提高学生的动手能力，培养创新意识与创造才能，其前提是激发学生的学习兴趣

3、。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生只有对手工制作课产生了浓厚兴趣，注意力才能集中，才容易接受美工知识，从而积极主动、心情愉快地学习。那么，根据手工制作课的特点，怎样更好的培养学生兴趣，激发学生创造意识呢？5小学美术类（1）“玩”中增趣我国明朝著名教育家王守仁先生说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检”。他认为儿童在“心中喜悦”的状态下才能不停地进取。孩子最“喜”的莫过于玩了，而且在“玩”的心情下亲手做东西就能事半功倍，达到意想不到的效果，并且在做做玩玩过程中，他们还能明白很多常识！如教小学四年级《风车转呀转》一课时，我让同桌

4、两人分别用吹、跑等不同方法转动自己手中的风车，并且前后桌比一比，谁的风车转得快，经过几番比试，学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否还要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置及风轮的转速也有着极大的关系，学生在轻松愉快的氛围中发现问题，并能究其根源，寻其本质。这样不仅大大丰富了教学内容，拓宽了学生的知识面，而且提高学生的学习兴趣，试问，身心的愉悦怎么能不激起学生们对学习的兴趣？（2）“赏”中添趣古书上记载：“赏”的含义是指欣赏、观摩。早在二千年前，中国的《学记》中就提出“摩赏”的教学原则。“赏”可以是组织学生看展出

5、，也可以欣赏优秀作品。据此，我把传统教学的优点与多媒体教学优势有机地结合起来，在美术手工课教学中运用幻灯、投影、电视、录像、计算机等媒体展现与课堂教学密切相关的内容，给学生提供具体可感知的形象，调动学生视觉、听觉等多种感官参与活动，促使学生产生学习手工制作的兴趣和动力。如我在教第七册《宝塔高又高》一课时，我将家乡的九峰塔、灵石寺塔和世界各地的一百多座塔制作成录像，再配之动听的轻音乐和讲解词，学生仿佛身临其境，在美的视觉环境中领会了知识。在学生情感兴趣充分被调动的情况下，我再组织学生做泥塑宝塔。之后由我来讲解并示范制作过程，要求学生认真观察老师的

6、每一个制作步骤。雕塑是一门复杂的艺术，宝塔又形式不一。对此，我问学生：“你们想用双手造一座怎样的宝塔？”，学生们争相抢答，各抒自见，充分发挥了他们的想象力，然后，学生们通过构思、讨论、以及欣赏同龄人的作品，做出了形形色色的宝塔，有的还用动物的头像作为造型，有狮子宝塔、猫头鹰宝塔、大象宝塔等，真的是让我大开眼界，课后看着学生们这些优秀的作品，我也颇有“洋洋自得”5小学美术类之意，自得于在这一堂课我不但传授给学生必要的知识技能，还启发了他们的创造性思维。我试想，如果能改进传统的教育模式，充分发挥学生们的想像力和主观能动性，未来，这些学生必定能创造出

7、美好灿烂的明天。一、指导实践,，发展学生创造能力儿童天性爱动好玩、好奇心强，想象力丰富，利用孩子们这些天性，发掘他们的兴趣爱好。引导他们自己动手、独立思考，让他们在玩中去创造，在动中去发明，是发展学生创造能力的有效途径之一。（1）折中求“学”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教师对学生是极有帮助的，所谓帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题、解决问题。”在教《手拎袋》一课时，在某班我让学生一步步跟着我做，由于纸袋折叠较复杂，所以尽管我不停地示范、讲解，仍有近半数人不会做。而在另一班上时我就给每一桌学生

8、发一个做好的纸袋，要求他们拆开，然后再按纸上的折痕叠成原样，反复几次，学生不仅能叠出这种纸袋，而且能根据书中的示意图，叠出其他纸袋，甚至有的还独具匠心