学习高洪老师报告心得.doc

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1、高洪老师《我国义务教育阶段的新任务和班主任工作》——如何推进义务教育心得南宁市西乡塘区双定镇中心小学苏燕春高洪，教育部基础教育—司司长。他的报告告诉我们老师：教育是社会的缩影，批评教育和认识教育中不足的问题时，我们不能忘记反思教育赖于生长得环境，我们的教育应该进行一次启蒙，让真正的优秀教育理念走进民间是我们班主任的重要使命。那如何推进义务教育：一、高洪老师的报告中提到：“推进义务教育法。义务教育法中最重要的一条，就是政府强化，政府责任。实施义务教育，政府是要负全责的。接受义务教育是公民的权利和义务。支持义务教育是全社会的责任。”现如今的社会现象是，将教育

2、归结为教师的教育，这种想法存在着极大的弊病，我个人认为只有明确了各级部门应遵循的职责，我们的义务教育才能更好的发展，而明确职责，不能只在教师队伍中宣传，还应该对全社会宣传，可通过电视、电影等多媒体信息技术手段去大力宣传，让大家耳熟能详，牢记于心，用行动去实现。二、高洪老师在报告中提到：“合理的配置教育资源。均衡发展的关键就是资源问题。资源包括硬件资源和软件资源。硬件资源由政府保证，特别是教师资源的配备。为了更好的拉近城乡之间的差距，教育部的思路是，1、实施了教师资源的流动，特别是骨干教师的流动，可是这样的流动也要考虑到我们的教育不能运动，要按照教育的规律

3、实施。2、求同达到公平，求异达到公平。求同达到公平就是要流动起来，达到配置均衡。求异公平就是要求各个学校多出自己的特色，达到优势均衡。”硬件资源的配备（1）说到合理的配置资源问题，我个人觉得，国家要统筹，要实施，更要做后期工作，不可出现虎头蛇尾的现象。比如，国家为更好的推进农村课堂教学实现多媒体教育。给许多农村学校配备了电子白板资源应用于课堂教学。可是资源配备下来之后的使用过程，和损坏修复都没有到位，所以有不少学校的这些资源用的少，甚至只是一个摆设。还有当设备损坏之后，报修的过程少则一个月，多则一个学期，甚至有可能时间更长，都不能恢复正常。有人说，这是国

4、家免费的发放的资源，修理没有利益可取，所以拿去修理的资源基本上不到万不得已不修理。真的是这样吗？如果真如谣言所说，那这些资源就是浪费的。硬件资源的配备（2）实施教师资源的流动性。我个人觉得这一想法还不够成熟。因为，现在考虑了骨干教师的流动性，确实让一些有能力的教师得到了更好的发展，可是当一名在农村服务的教师工作出色的时候，你就要把他调离原来的工作岗位，让他到更好的学校或者更好的部门发展，却没有考虑到对原单位的影响是怎样的，没有考虑一个农村学校培养一个得力的教师并不容易，精英不断的被抽离，然后再不断分配一些特岗教师，或者没有工作经验的年轻教师注入农村学校，

5、那何时才能拉近城乡之间的距离？我认为，要想拉近城乡教育的距离，应该从名校中抽取一些骨干教师到农村学校支教，要求支教年限为三年，让他们把好的教育教学理念近距离的传授给农村小学的教师，或者派遣一些有丰富经验的领导到农村学校统筹规划学校。空口号谁都能喊，大道理谁都能说。教育部的思路是清晰的，要想推动义务教育的发展，就要真正发挥优质资源学校带动教学的作用，才能在达到教育均衡的同时倡导各校办出各自的特色。一、报告中还提出“把推进义务教育均衡发展与义务教育面临的热点和难点问题对接起来。义务教育的热点和难点是什么呢？那就是大校择校热的问题，中小学生课业负担问题，流动人

6、口带来的农民工就读问题，这些棘手的问题不能孤立的解决，要推进义务教育均衡发展结合起来。”现在教育部不断在打造名校上下功夫，这是一个好的想法，可是名校的打造方向一定要在城市中进行吗？能不能在农村小学打造名校呢？如果重心的转移到位，这些热点和难点问题会不会不是问题呢？总而言之，每个社会公民都是一个教育工作者，在无法改变的社会现状的时候，做好本职工作，向我们的孩子们传递一个正确的价值观，使我们的义务教育更得心应手。也希望各级部门能够在统筹的过程中考虑周全，让口号真真正正落实到位。