周杨课堂导入.doc

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1、课堂导入之我见在初中英语教学中，新课导入是整个教学过程种的一个重要环节。新颖有趣的课堂导入，能是教学内容以新鲜活泼的面貌呈现在学生面前，是学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动的参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好的基础，从而有效的完成教学任务。下面根据个人教学实践，总结出以下几种导入法：一、提问导入法在每堂课开始，教师设计几个与本节课内容紧密相关的问题要由易到难，由浅入深。与学生进行零距离沟通，然后在问题中渐入新课发。如在讲授八年级上Unit8时，这一单元涉及很多物品先复习所学过的物品。如在一个包里放一些pen、pencil等。提问what’sthisinEngli

2、sh?让学生来猜，进而摸出一些物品即是将学的新单词。二、英文歌曲导入法音乐的语言是微妙的，它给人以丰富的享受，使人产生联想和共鸣，如在教学七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?这一课时中，我先让学生欣赏了歌曲《HAPPYBIRTHDAYTOYOU》。伴随着美妙的音乐，学生轻松地步入了课堂，兴趣非常高涨，马上融入了英语学习的氛围，收到了意想不到的效果三、讨论导入法如学习八年级上Unit4时，让学生针对每天如何去上学来讨论，写出问题Howdoyougettoschool?学生自由发言Igettoschoolbybus.Itakeabustoschool.等

3、等。四、多媒体图片导入法多媒体图片教学图文并茂，直观形象，能迅速吸引学生的注意力。在教学七年级下册Unit6It’sraining.一课时，我制作了哗哗下雨的图片导入。从而激发了学生的学习兴趣，引起了学生的有意注意，使他们兴趣盎然地投入到学习中。总之，以上所提到的几种导入法可以帮助我们渲染外语学习的氛围，把单调乏味的教学工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言习得和操练创造条件，调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，使他们乐而好学。著名教育家苏霍姆林斯基说“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，

4、而不动感情的脑力劳动更易带来疲劳。”因此，教师要根据不同类型、不同内容的课文选择使用不同的导入方式，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，诱导学生的求知欲望，使学生喜欢学习英语，以促进教学质量的提高。