新目标九年级unit10第一课时说课稿.doc

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1、新目标九年级unit10第一课时说课稿尊敬的各位老师下午好！我是来自许庄初中的一位英语老师---董晓艳。今天我说课的内容是新目标英语九年级unit10SectionaA1a-2c.我将从以下几个方面来进行我今天的说课：1、教材分析2、学情分析3、教法设想4、教学过程5、板书设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动.强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程

2、中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、教材分析本课是新目标英语九年级第10单元的第一课时。，本单元围绕谈论有关令人尴尬的事情来学会过去完成时态的用法、构成，运用新目标语言，展开听、说、读、写的活动。本节课1a通过讨论发生在早上的事件的图片，引出本单元的中心话题和新的目标语言。1b通过听Tina…的新目标语言，并学习一些主体词汇。1c则整合1a和1b的语言知识和新的目标进行口语训练。2a—2c则围绕已学的新的目标语言，提供更多的听、说、写的训练，有利于提高学生的听、说、写的技能。（二）教学目标1知识目标：理解并掌握过去完成时，同时正确区别一般过去时与现在完成时

3、及过去完成时。2．能力目标：提高听说读写及自学的综合能力。3．情感目标：熟悉了解不及时做事的危害，培养学生养成良好的行为习惯。（三）教学重点及难点教学重点：1KeyvocabularyBythetime,gotten,oversleep2.TargetlanguagenarratepasteventswiththePastPerfecttense教学难点：TrainstudentstonarratepasteventswiththePastPerfectTense二说学情“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课

4、堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现“以学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，同时大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。三说教法和学法通过刚才对教材的分析和学情分析，我把本课时的教法设想中的教学方法确定为下面四个：新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。1）点拨法充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。2）以

5、听说教学法为主，加强对本课单词和句型的记忆和巩固3）以多媒体辅助设计情境、开展活动新课程标准把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯方在首要位置，以此，我把学法指导定为1、自主学习、合作学习、探究学习四说教学过程接下来就是我的重点板块，教学过程。怎样的一节英语课才是一堂好课？尤其对九年级的学生来说，华东师范大学博士生导师叶澜教授认为，一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。基本要求(1)：有意义(2)：有效率(3)：生成性(4)：常态性(5)：有待完善。因此我设计了贴近学生实际生活任务和活动，激发学生的兴趣，引导他们积极地参与，体验学英语、用英语的乐趣，以此提高综

6、合语言运用能力活动和任务。授课程序师生活动媒体设计设计意图多媒体应用分析创设情境，自然导入讨论问题1whatdoyouusuallydointhemoring2.Didyouhaveanytroubleinthemorning?3.Doyoulikemornings?Whyorwhynot展示：早晨brushmyteethhavebreakfastdomorningexercisestakeashowerwalktoschool等图片利用有代表性的图片直观的展示，并用恰到好处的提问，引导学生很快的贴近本课主题。由画面给学生一个思维向上的刺激，激发他们探究的兴趣。贴近生活、呈现新知教学操练1．观

7、察Tina’sbadmorning的一组图片，并用一般过去时做简单的描述。讨论图片Tinagotoutside和busleft的时间先后，呈现过去完成时。2．记忆不规则动词的不同形式。3运用By、thetime…,…haddone…描述图片上的过去的动作，使学生灵活地运用目标语言。1．1b和1c进行听力练习。再根据图片和学生一起用目标语言描述Tina’sbadmorning,为学生之间的对话练习作