如何充分发挥表扬的作用.doc

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1、如何充分发挥表扬的作用“一句好话三冬暖，一句恶语六月寒。”这句话经历了无数岁月的淘洗，一直流传至今，足见其存在的价值。诚然，人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。在对学生进行教育的过程中，坚持对学生的优点、努力、进步、成绩进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。所以，我们在日常教学过程中，应该充分发挥表扬的作用，积极大胆地运用正能量，从正面激励、引导学生，充分调动学生的主观能动性，让学生充分而自由去发展自己的天性。马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯

2、定性评价。尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。当然，“表扬”是一种艺术，在教育过程中，运用的好，能增加学生的上进心和自我认同感；能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来；能促进师生之间的情感和谐，让教学事半功倍。在表扬过程中，教师要针对学生的心理需求，让表扬真正走进学生的心灵。一•表扬的神奇作用   表扬和赞美在很多时候，有着出人意料的效果，在适当的时候，一句衷心而恰当的表扬和赞美，可以发挥出十分神奇的效果，可以让先进者更加神勇，不断地创造新纪录，也可以化腐朽为神奇，让后进者重新振作，重振旗鼓，创造奇迹

3、，让人刮目相看。1.能使先进更优秀喜欢听赞美是人的一种天性，是一种正常的心理需要。真诚表扬不仅能使人的自尊心、荣誉感得到满足，更能让人感到愉悦和鼓舞，而且可以让人得到持续的动力，保持旺盛的进取心。在日常交往中，人人需要真诚表扬，人人也喜欢被赞美。如果一个人经常听到真诚的赞美，就会感受到自身的价值，有助于增强其自尊心和自信心。   2.能使后进创奇迹   对于后进生的表扬更为重要。教师要善于从他们身上发现微不足道的甚至是不易觉察的进步因素，要善于捕捉他们身上的闪光点，把握时机，通过表扬来对他们的成绩加以肯定，循序渐进培养他们的自信，让他们从心理上获得成就感。切忌表扬

4、只属于好学生的“专利”，批评只是差学生的“专用”。二•不要吝惜表扬   在日常的教学过程中，很多老师对待表扬学生这方面，显得过于谨慎，老是担心过多的表扬会让学生产生骄傲或其他的不良影响，其实，这种担心有点多余，老师完全可以在细心观察之后，再用有针对性的表扬抑制学生的一些不良苗头，如：某某同学最近一段时间，表现非常好，得到了很多老师的表扬和同学们的肯定，但他没有一点骄傲情绪，没有飘飘然，依然脚踏实地，依然在不断的努力，看样子，他又要创造新成绩，让我们拭目以待吧！诸如此类情况，只要老师稍加留意，正确处理，学生的行为就会得到及时的纠正和调整。所以，即使对学生表扬比较多，

5、只要恰当处理，也是不会产生什么效果的。1.要大胆、大量地去表扬学生在日常的教学过程中，老师应该要大胆、大量地去表扬学生，不要因自己内心的顾虑而吝惜表扬，应该更新观念，要多用正能量，去引导激发学生。同时，老师要扩大表扬的范围，只要条件和机会合适，尽可能大范围，大面积的表扬学生。不要以为受表扬的学生多了，表扬就失效了，就打折了，就没有了模范带头作用了，就没有了学习的榜样。其实，榜样只是外在的形式，只有当榜样的形象，进入人们内心，被人接受，榜样的作用才能发挥效用。如果我们老师通过正能量的引导和激发，通过不断的表扬，让每一个学生都在自己的内心，将理想化的自己作为自己的榜样

6、，那么学生就会获得真实感受和持续的动力，就会不断进取。当然，老师再通过树立榜样，予以配合，就可以让表扬的作用得到最大化。2.可以适度夸大地表扬在表扬学生的时候，我们老师还可以适度夸大地开展表扬，让学生得到超出意外的奖励和鼓舞。为什么我们主张可以适度夸大表扬呢？因为老师对某些方面的行为适度夸大表扬，一方面是一种导向，另一方面也是给学生的一种额外肯定和激发，让学生有了很受重视的感受，这样就可以起到意想不到的效果。当然，这种表扬一定要注意适度，同时还要注意时机和场合，要兼顾到被表扬者及其周围学生的感受，不能让被表扬者感觉虚假，而其周围学生感受到伤害和忽视。三•表扬的方法

7、和时效   如何把表扬的鼓点敲在心坎上，让学生在老师的表扬中产生奋进的动力，看到努力的方向，体验追求的乐趣，感受成功的快乐，实现自我的真正超越?这就要求教师要善于表扬，深谙表扬的艺术。    1.当众表扬     老师在日常管理中，面对的是班级，学生也是时常存在于集体当中，所以当众表扬就显得尤为重要。老师在这种时候，一定要把握好当众表扬的度：既要达到鼓舞集体，奖励先进的目的，又要实现正确引导的目标。这个时候的表扬，一定要真实、真诚、准确、恰当。    2.个别表扬    在非正式场合，私下里，老师对学生的个别表扬，则可以充分发挥，可以加大力度，可以夸大程度，可以扩

8、大范围，唯