如何充分发挥数学练习课的作用 .doc

《如何充分发挥数学练习课的作用 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何充分发挥数学练习课的作用江都市宜陵镇中心小学225231徐俊海在我刚从事数学教学活动的时候，曾错误地认为：数学课本上安排的练习课太简单了，就是搞题海战术：出一些习题，让学生进行练习，巩固所学内容。经过几年的数学教学的经验积累，我才明白数学练习课并不那么简单。小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。心理学上是这样认为的：一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上，学生要获得知识和能力，也要一个多次反复的过程。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反

2、应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。学习数学不进行一定量的练习，就难以牢固地掌握知识，形成熟练的技能、技巧。为此，做为教师首先要明确练习的目的、任务，提出要求，作出示范，然后指导学生进行半独立练习，独立练习，对个别学生进行辅导，最后检查练习情况，指出存在问题及改正措施并由师生共同进行总结。因此，要能够真正充分发挥练习课的作用，我觉得还需要注意以下几点：一、针对性上课之前，不仅要深入钻研课标，了解本阶段教材的重点和难点，还要深入研究学生学习的实际情况。既要面向全体学生，又要加强分类指导。任何时候，任何班级，都会有差异。在练习时，无论是习题的份量，难度的大小及练习

3、时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾大多数学生，又要兼顾不同学生的需要。做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。因此，就有必要对教科书上的练习题有针对性地进行合理安排，适当调整题目的顺序，习题的内容，以及是否有必要进行延伸拓展等等，以加深对知识的理解，突出重点，突破难点。二、范例要典型、有层次。　　练习课的课堂设计要合理地选择范例和练习题。一要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。二是难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多则不利于激发学生思维动力。多层次练习能促进学生巩固所学的知识，并促

4、进技能转化，从而达到传授知识——开发智力——培养能力的目的。练习题设计要从班级学生实际出发，符合学生的认知规律设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。三、形式要多样。机械重复的练习，必然会降低学生的学习兴趣。所以苏教版数学课本上的练习题的形式设计也注意了学生的心理，创设情景，提高了学生学习的兴趣。富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。教师在实际教学过程中，还可以根据练习的目的要求以及不同层次及儿童

5、的年龄、心理特点来交换练习形式。如：口算练习有听算、视算、简算。解决问题的练习可以有列式，提问题，填条件，改条件等，以达到掌握题目的结构特征，解题规律及方法的目的。低年级的练习课中还可以创设情景，利用游戏，比赛等，以提高练习的兴趣和效果。中高年级更应注意联系实际，进行制作，画图，收集生活中的实际数据，以培养学生的实际操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。例如，我在教学苏教版数学课本第四册第二单元认数复习题：“把506、456、654、560按从小到大的顺序排列。”时，就把这一题设计成4个好朋友比大小，排位置，并引申出从小到大排列的方法。在教学过程中，学生的学习积极性

6、空前高涨，真正是“小眼直眨、小手直举”，在教师的引导之下，很好的用比较数的大小的方法解决了问题，并且都能为帮助这些虚拟小朋友解决了问题而感到高兴。这不仅高质量的完成了教学任务，在教学过程之中使学生把学到的知识运用了起来，并且感受到了学习数学的乐趣，还在无形之中培养了学生乐于助人的品质。四、及时反馈。一般说来，反馈越快练习效果越好。有些时候为了让学生能多进行一些练习，增加了完成练习的时间，等到快下课时才进行反馈，很多时候就会因为时间关系仅仅是走过场式的反馈，或者要等到下一节课再进行反馈，这些效果都是不好的。一味追求多练，学生会厌倦。同时，练习课是通过练习反馈学习效果，而且

7、反馈越好效果越好，学生的需求也相应地得到较快的满足。更为重要的是，学生发现作业中的出错题可以当堂订正，防止错误痕迹的加深。因此，“反馈”这一环节还是在本节课完成效果会比较好。五、培养良好的练习习惯。练习课结束之前，要求学生根据练习内容进行总结，归纳。鼓励学生积极思考，寻求存在的问题，及解决的方法，充分发挥学生的主体作用，真正做到让学生成为学习的主人。小学数学练习课，既要发挥数学的思维价值，又要发挥数学的应用价值。要提高练习课的效益，我们就必须从思想上正确认识练习课的价值所在，重视练习课所能发挥的重要作用，针对小学生的特点优化设计练习课。让