如何对中小学生进行爱的教育.doc

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1、如何对中小学生进行爱的教育一、爱是什么？有人说爱是一个口袋。往里装，产生的是满足；往外掏，产生的成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在；在生活条件越来越好的当今孩子中，爱心却越来越难寻觅了，现在家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱，形成众人为我服务的心理定势，长期处于被关爱的氛围中，势必强化学生的自我中心，使学生的自我中心

2、向社会中心转移发生困难。因此，我们很有必要在中小学通过教育，帮助学生从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。二、爱与教育爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱的教育是学校教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。如何对中小

3、学生进行爱的教育一、爱是什么？有人说爱是一个口袋。往里装，产生的是满足；往外掏，产生的成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在；在生活条件越来越好的当今孩子中，爱心却越来越难寻觅了，现在家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱，形成众人为我服务的心理定势，长期处于被关爱的氛围中，势必强化学生的自我中心，使学生的自我中心向社会中心

4、转移发生困难。因此，我们很有必要在中小学通过教育，帮助学生从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。二、爱与教育爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱的教育是学校教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教育不是用来栽培仇恨

5、的，它的一个最重要的功能是教给人们懂得爱、学会爱、珍惜爱，爱自己也爱别人。爱对于人生的重要性恐怕没有多少争议了，古往今来的许多贤哲都曾有过论述，例如，泰戈尔曾经说过：爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。雪莱也曾说过：爱的需求或力量一旦死去，人就成为一个活着的墓穴，苟延残喘的只是一副躯壳。但是，如何在中学生当中培育爱，如何教会他们正确地爱人爱己却并非一件简单的事情。在担负着建设祖国未来重任的中学生们身上加强爱的教育就显得尤为迫切和重要，因为这不仅关系到每个受教育者自己的身心健康，也关系到我们整个社会的和谐。可以说，一个不懂得爱、总是生活

6、在仇恨中的人是不健康的人；同样，一个缺乏爱的社会也是不和谐的社会。爱理应是和谐社会理念主题中应有之义。随着改革开放和市场经济的发展，新事物新观念不断出现，生活方式日新月异。现在的学生接受新思想快，可谓是优点，但优越的生活也使他们产生了一些不良现象，特别是在今天，我们常常听到：“竞争激烈，奋斗的重要”，我却认为无论何时，培养学生“真、善、美”的情感，培养学生高尚的情操却是教育工作者的重要任务，其中一个重要的方面就是教会学生如何爱别人，关心别人，心中有他人。爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。爱同学、爱父母、爱集体、爱祖国，只有付出、传递

7、“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”三、如何对中小学生进行爱的教育对于一个教育者来说，如何正确有效地对学生进行爱的教育呢?首先教育学生爱自己的父母。一个学生，首先应做到爱自己的父母，因为如果心里没有对亲人的眷眷深情，如连含辛茹苦地把他养大的父母都不热爱，又怎么可能去爱别人，爱集体，爱祖国呢？在班级，所有的孩子都是独生子女，由于种种原因，一些孩子总以自己为中心，似乎把自己当作了太阳，而其他亲人、老师则成了星星围绕他转，罢辄将“代沟”、“不理解”挂在嘴边，顶撞父母，甚至离家出走，他们认为与父母的一切矛盾，责任都在于父母，而对父母在生活上精神上

8、为自己的付出则视为常事，认为那是父母应该做的，很少去体谅。对于这种现象，我注意从小事入手，让学生们去体会父母的爱。在我们班时就有一个学生，当父母管教他时总跟父母吵嘴，甚至以不念书来威胁家长，父