同课异构够感想.doc

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1、同课异构感想——从《找规律》谈起托克逊县第一小学李媛同课异构感想——从《找规律》谈起通过这次自治区送教下乡“同课异构”教研活动，使我受益匪浅。作为一名年轻教师，能够有幸参加此次教学研讨活动的讲课老师，不仅给我提供了一个很好的学习平台，同时也让我学到了很多教学经验，正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特别是听了乌鲁木齐市老师的课和听了专家以及同行的评议之后，我对课本有了更深的理解。反思这次同课异构教研活动，我有如下感想：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。让学生

2、感受到生活离不开数学，数学就我们的生活之中，体现“数学来源于生活，又服务于生活”的新课程理念。我在讲《找规律》这一课时，以学生喜欢的“庆祝六一”为主线展开教学，让学生在“玩中学，做中学”的实践活动中探究，发现事物的规律，培养初步的观察，概括，推理能力，以及提高相互合作的意识。“听会忘，看能记住，做才能学会”是我上本节课的理念。在听了乌鲁木齐老师的课后，我对自己在课堂上出现的一些问题进行了思索。重点没有讲透。在教学找规律的概念时，我没有强调规律是一组一组的重复出现，也没有很好的让学生充分理解规律就是这样一组一组重复出现的，从而学会找规律的方法。难点没有突破

3、。课堂是一个动态复杂的过程，教师的“教”是为了更好的促进学生的“学”。教师应该遵循学生发展的需要和状况来调整课堂教学，而不是请学生按照事先预想好的教学过程参与学习。教师不能完全按照事先设计好的环节进行，要富有弹性，以便根据学生的课堂表现灵活调整。所以，在课堂中教师的随堂机智显得尤为重要，而隐藏在随堂机智背后的恰恰是教师的观念和专业素养。这节课上完后，我发现自己对于课堂的掌控能力有很大的欠缺，不能够随机应变，课堂经验不足新课改新理念, 同课异构教学,让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念. 作为一名年轻的教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下

4、功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。 这次同课异构教研活动给我们教师注入了一份新鲜的血液，在今后的教学中，我将努力做到:求真务实，踏实工作，不断地丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的每一课。