关于艺术教育的论文.doc

《关于艺术教育的论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程、新教材农村小学音乐教学实践初探当我从学校毕业踏上讲台上第一节音乐课与学生交谈，才知道在他们的心目中音乐课就是教一首歌；而且现在农村学校大多存在“教唱”模式。在这种情况下我倍感农村学校音乐教育的压力与困难。在教学工作中我也在不断探究与学，如何改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，并激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，转变学生心中音乐课就是教一首歌的想法，在音乐教学中，我进行了“互动式”教学模式的尝试与实践。　　一、师生共同创造良好的教学开端　　兴趣是创新的

2、基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。　　在“互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如：在教唱歌曲《春天举行音乐会》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同跳起欢快的舞蹈，跟着音乐节奏动起来，跳起来，

3、感受大自然的美丽和生机勃勃的气息。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。　　在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”等座位形式。这些做法不仅消除了教学中师生间相互交往，相

4、互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离。　　二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围　　让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。　　教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和

5、谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度，期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。　　（一）创设舞台，展示自我　　“互动式”教学模式启发了我们，在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则以普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生更多地参与，合

6、作过程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀轻轻跳》时，我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。再如，二年级新教材中的《幸福拍手歌》，教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，并和学生共同完成所创编的动作，使学生在律动中充分感受到创作的成功感。　　（二）以“赛”激趣促教与学　　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的

7、竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点来实现教学目的。我每次上音乐课时，总是激励学生上台来表演唱，并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生，有时我也和学生一起上台进行表演唱比赛，学生们的兴致高涨，都争先恐后地要和我比试，课堂气氛也一下子活跃起来。在音乐教学中学生学习乐理知识感觉是最乏味的，我在设计学生认一些枯燥的乐理知识时，常采用分组进行抢答、表演等比赛形式来争夺红旗，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围。     三、师生共同进行音乐活动课的实效性　　音乐

8、活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生一起演奏各种打击乐器，甚至为学生们的演唱作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种做法不但使课堂变得生机勃勃，颇有兴趣，而且还达到了师生营造和