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1、关于职业院校加强艺术教育的思考论文..【摘要】目前,我国的职业教育蓬勃发展,教学水平不断提高。但是在许多职业院校中,艺术教育还相对落后,甚至还没有引起足够的重视,职业教育离不开艺术教育。现代社会、企业需要员工具备除专业技能、实践能力、应用能力外,还需要具备创新精神、协作能力、团队精神,而艺术教育恰能做到这一点。本文从艺术与科学的关系,艺术在开发智力、开发创造性思维、培养协作能力、团队精神等方面做了论证,以引起职业院校对艺术教育的重视。【关键词】职业教育艺术教育创造性思维职业院校的招生人数,办学规模,教学水平都有很大提高。它适应了当前中国
2、经济发展的需求,为社会、为企业培养出了许许多多的专业技术应用型人才。但是,..在我国许多职业院校中,艺术教育不被重视,甚至有的院校还是一片空白。艺术教育是美育的重要组成部分,而美育又是德、智、体、美、劳,全面发展人才的构件之一。职业教育不只是培养学生专业技能、实践能力、应用能力,同时还必须培养学生的创新能力、协作能力、团队精神。而艺术教育在这些能力的培养上发挥着不可替代的作用。一、艺术教育对职校学生的作用不可低估如果要问你,中国的第一首小提琴曲是谁创作的?你一定认为是某位音乐家,但答案是错误的。他不是某位音乐家创作的,而是我国的著名地质
3、学家李四光。世界上许多科学家如:爱因斯坦、门捷列夫等都有极深厚的艺术修养。神经学、心理学和生物学领域的最新研究发现:聆听悦耳的旋律,不仅可以锻炼大脑,就像体育锻炼可以增强肌肉组织一样,还可以改善人的精神状态,并对人的认知能力、智力和健康具有很大的促进作用。以色列一家医疗中心的神经学专家发现:职业乐师大脑中的听觉皮层和控制精神活动的区域比普通人更为发达,这两部分的大脑灰质大大高于普通人。美国人坎贝尔在全世界讲授音乐的益处,他推出了“莫扎特效应”系列唱片,它们都是经过编辑的古典音乐。他认为音乐能使青少年更快乐、更聪明、更健康,而且注意力更集
4、中。其中的关键是:许多古典音乐具有青少年喜爱的重复旋律,产生一种“结构上和旋律上的熟悉感。1998年,美国大专院校委员会的一份报告表明:唱歌或演奏乐器的学生比不唱歌或演奏乐器的学生所取得的文化成绩平均高52分。同时音乐对成年人也同样有神奇的魔力,华盛顿大学的科学家对90位编辑的实验表明,当他们听古典音乐时,工作的准确率提高了21.3%。事实证明,音乐确实能够开发智力,培养创造性思维,塑造人格形象,提高艺术气质。难怪著名物理学家李政道在北京召开的“科学与艺术研讨会”上说:二十世纪五、六十年代美苏之间竞争的实质是什么?我们一直以为是军备的竞
5、争,是工业的竞争,是钢铁的竞争。直到二十世纪末我们才明白,他们竞争的最深层次的东西是有艺术气质的高科技人才。由此得出这样的结论:科学与艺术是不可分割的。就像一枚硬币的两面,它们共同的基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。他还说:科学与艺术的关系是智慧与情感的二元性密切关联的,伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。但是,随后的感受升华和情感又是分不开的,没有情感的因素,我们的智慧能够开创新的道路吗?没有智慧,情感能够达到完美的成果吗?它们很可能确实是不可分的。如果是这样,艺术和科学事实上是一个硬币的两面,它们源于
6、人类活动最高尚的部分,都追求着普遍性、深刻性,永恒而富有意义。由此可以看出在职业院校大力加强艺术教育是非常重要的。我们必须让高职学生接受艺术教育,使他们成为具有艺术气质的工程技术人才。但是,我国的高职院校多是在技校和中专的基础上发展起来的,农村生源占多数,文化素质和艺术素质比较差。因此高职院校在提高学生艺术素质,培养学生创造性思维方面还存在较大差距。高职院校承担着培养适应知识经济的技能型人才的重任,培养的人才不仅需要有较高的职业道德水准、科学技术知识、专业知识和技能,而且还应培养学生的创造性思维,使之具有较高的创新能力和后续发展能力。艺
7、术教育对后者目标的实现起着不可替代的作用。二、艺术教育重在开发高职学生的创造性思维我们知道,人脑由左、右半脑组成。左半脑的主要功能是语言功能,右半脑的主要功能是逻辑思维功能,左手是由右半脑控制,右手是由左半脑控制,而我们绝大数人左手比右手迟钝,这说明我们的左半脑比右半脑灵活,右半脑需要锻炼,所有音乐实践,如弹钢琴、拉小提琴、拉二胡、吹小号、吹笛子、弹扬琴、打架子鼓、甚至指挥,都需要双手很好的协调、合作才能完成。这也说明我们在锻炼左手灵活的同时,右半脑也得到锻炼,显得更加灵活,间接增强了我们创造性思维能力。1.艺术教育的宗旨是促进人的和谐
8、发展艺术教育是整个教育的重要组成部分,但归根结底是以人的发展为根本目标。职业院校进行艺术教育,可以让每一个学生得到自我发展,实现自我价值,既是构建和谐、健康社会的重要内涵,也是重要标志。它应该充分重视每一个
