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时间:2020-04-01
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1、第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教学目标:知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(病毒性肝炎、非典、禽流感。)过程与方法调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。情感、态度和价值观目标。通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论,学生初步形成关注社会问题习惯,培养学生积极健康的生活态度的。 教学重点和难点: 利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 课时安排:一
2、课时 课前准备: 学生:1、调查当地常见的几种传染病。 2、准备艾滋病的资料。 教师:1、制作本节课的课件。 2、准备艾滋病的有关资料。 3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 教学设计图示: 教学过程:教学内容教师活动学生活动创设情境,导入本章内容。健康地生活提问:人们珍爱生命,也珍爱健康,什么是健康呢?讲:评价学生回答,展示世界卫生组织关于健康的定义:健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来,世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入
3、到健康的范畴。讲:引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。学生回答:身体好、没病。学生分析:健康概念的三个方面。结论:身体健康是基础,社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。导入本节新课。传染病及其预防。病原体:引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。讨论:1、每年,特别是春秋季节,人们都会警惕一些传染病的流行,最近几年,你知道哪些传染病对人类影响较大吗?2、你的调查表中有哪些是传染病?哪些可以通过接种疫苗来预防?3、这些传染病有什么共同特点?什么是传染病呢?引导:提问:分析传染病的最大特点是传染性,是什
4、么在人和人或动物和人之间传播呢?归纳:病原体的概念。学生回答:非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。(学生回答不一定很完整)有传染性,能在人与人之间,或人与动物之间的传播的疾病。学生填表,表达交流。并提出各种关于传染病的问题。学生分析讨论得出:可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。传染病流行的基本环节。传染源传播途径易感人群设疑:传染病为什么能流行?它有哪些基本环节呢?展示:课本69页资料1。提出问题:流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上?流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的?什么人最容易得流行性感冒?教师归纳学生回
5、答,提出:流行性感冒流行的实质呢?可以将这个过程分为几个环节呢?分析:传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。提问:1、资料2所说的做法有什么科学道理?谈谈你的看法。学生回答。1、流行性感冒病毒。2、病人或病毒携带者身上。飞沫。3、老人和小孩。身体抵抗力弱的人。流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。学生回答:病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读69页资料2,进一步理解三个环节。板书设计第一节 传染病及其预防一
6、、人类的疾病1.非传染病:由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。2.传染病:人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的。二、传染病流行的基本环节1.传染源 2.传播途径 3.易感人群
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