传染病及其预防

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1、第一节传染病及其预防教材分析因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。学情分析学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。学习目标知识目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；技能目标：通过对各种传染病病因及流行环节的分析，提高学生预防传染病的能力，以及相互间的合作精神。情感目标：1.

2、通过了解传染病对人类的危害，养成良好的生活习惯与卫生习惯。2.激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。学习重难点学习重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及采取的相应的预防措施。学习难点：了解和关注传染病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。学习方法：自主学习与小组合作探究法课前准备：学生：课前和家人共同填写教材中的表格。教师：准备幻灯片。学习过程一、组织教学二、导入新课：根据课前完成教材P46页表格的情况，进行交流。由一则新闻导入新课——传染病及其预防。

3、三、自主探究，合作交流学习任务一：概括传染病的概念1.近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但它们又不同，通过比较概括传染病的概念及其特点。（1）传染病的概念:_________；（2）传染病的特点:____________________________________.2.阅读46页并观察47页图V－1,请你回答下列问题：（1）HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起____________；结核杆菌能够引起_________；蛔虫卵能引起___________。引出病原体的概念并归纳出传染病的三种类型。(2)病原体：引起传染病的___________、__________和___

4、______等生物，称为病原体。(3)根据病原体的不同，传染病可分为____________、____________、___________。43.走进生活：判断P46页表格中哪些是传染病？它们各属于哪一类传染病？学习任务二：描述传染病流行的基本环节1.阅读47页的资料分析，小组同学讨论分析有关流感、肝炎的资料，完成下面三个问题：（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？（2）资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。（3）概括传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？2.班级交流分析总结出传

5、染病能够在人群中流行，必须同时具备_________、___________、___________这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。3．学生自己阅读48页图V-2回答什么是传染源、传播途径、易感人群并举例。(1)传染源：能够散播__________的人或动物；(2)传播途径：病原体离开________到达_______所经过的途径；(3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而____________该病的人群。4.走进生活：（1）小组讨论完成议一议，独立完成试一试，进一步加深巩固传染病的三个基本环节。议一议：传染病病原体传染源传播途径易感人群流感 

6、  肝炎   （2）许多同学出了校门就到街上的小摊买东西吃，你认为这个习惯好不好？为什么？（3）能力提升右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：(1)甲是_________________。(2)乙在患病前是__________，患病后是_________。(3)微丝蚴是_________________________。(4)蚊子是___________________________。学习任务三：举例说出传染病的预防措施1.思考：传染病能够在人群中流行，必须同时具备哪三个基

7、本环节？缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？2.阅读48页传染病的预防措施及P49页图V－3，回答下列问题：（1）传染病的预防措施______________、____________、_____________。（2）根据图片判断各属于那种预防措施。预防甲流时你是如何做的？各属于哪种措施？（3）回答预防传染病时应该注意的问题。在学生回答的基础上教师强调以下两点：4①既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施