自主学习小组管理办法.doc

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1、自主学习小组管理办法一、分组要求1、小组人数:学习小组每组6-8人,尾组人数不确定,不足4人不能单独成组。2、分组原则:组间同质、组内异质。班主任综合各种能力选择每组组长,然后由班主任、小组长协作,按照学生的学习程度、学习能力、性格特点、性别等差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。每组序号按照学习能力从高到低依次排列,各组总体成绩相当。组内异质能为小组成员之间互帮互助提供较大可能,而组间同质又为各小组间的公平竞争奠定基础。3、小组及座次确定后,每班将分组名单及座次表一式两份,报级部备份,不经级部主任批准,各班不得擅自调整分组,

2、确需调整的,须报级部主任批准,并同时将调整后的分组名单及座次安排报级部教导处。4、为保障学生健康和谐发展,小组可定期调整位置,实行逆时针整组循环。二、小组成员分工小组内设小组长两名、记录员一名、检查员(学习、综合表现等)二至三名、主发言人一名。小组长的主要职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动;记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等;学习检查员的职责是检查、督促小组成员的预习作业、作业完成情况等;综合检查员的职责是检查小组成员的值日、文明表现等情况;主发言人的职责是将本组合作

3、学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。各小组将每日情况进行汇总,并将结果在班级上进行公布。三、小组管理规则1、学生规则(1)职责轮换制:小组设立的小组长、记录员、检查员、发言人等职务定期轮换,以利于培养每个学生的责任感和合作意识,给每个学生提供发展的机会,提高合作兴趣,促进全体学生的成长。(2)成员信息卡:每个小组成员课桌左上角须展示个人信息卡,项目填写清晰完整,以便于教师指导和常规检查。(3)学习规范制:自学阶段,要独立学习,不能打扰别人;交流阶段,轮流发言,一人发言时,其他小组成员注意倾听、记录,待发言后再补充;展示阶段,不能推诿,轮流展示,学会倾听,礼貌补充。(4)小组

4、交流程序:不仅要讨论答案对错,而且要搞清为什么,出现错误的症结是什么,该题包含了那些知识点,用到了哪些方法、体现了哪些思想等。防止泛泛而谈,浮于表面。(5)学生提问内容:小组内有疑义,不能解决的问题;小组认为有价值的问题;蕴涵思想方法的问题等。(6)动态管理制:小组成员原则上每学期调整两次。(7)一帮一落实制:每组强弱学生结对子,在学习中落实目标达成情况。(8)小组文化建设:组规、小组命名、小组格言、小组学习方式创新等。(9)小组评价机制:①定期评价小组共同学习的情况。以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行评价各组学习行为和效果,让学生认识到小组合作成员

5、是一个学习的共同体,只有每个成员的共同参与才是合作学习所要实现的目标。②定期评价小组综合表现,包括文明守纪、课堂表现、纪律、创新成果、卫生值日等方面,从而促进学生良好行为习惯和思维习惯的培养。③定期评价小组个人发展情况。如参与的态度和表现的能力、学习能力提高程度、学习进步情况、守纪情况等等。尤其是中、差学生的发展情况。④学校和班级可以实行小组评价展板、流动红旗、先进小组标牌、上星等形式进行激励。2、教师规则教师对各小组的合作学习应进行认真观察和积极引导,为每个学习小组及成员进行有效学习提供帮助指导。(1)定向学习探究:课堂上要给学生提出明确具体的学习目标和任务。(2)必要的自主学习

6、时间:要保证学生必要的自主学习时间,做到:自主学习不充分时,不要交流,小组交流不充分时,不要展示。(3)积极参与指导:小组讨论偏离主题或讨论受阻时,教师应及时制止或点拨,不在无意义环节上浪费时间;出现混乱时,教师应及时干预或纠正。(4)认真检查任务完成情况:小组提前完成作业任务时,教师应认真检查他们是否按要求完成任务,达成目标,并布置拓展提升类的学习任务。(5)及时评价激励:对小组合作学习,交流展示情况,教师要给予积极的引导和鼓励。(6)采用多样化的评价和奖励方式:一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互助、互补、互促;二是重视学习过程评价与学习

7、结果评价相结合,要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和奖励。

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