浅析中学生美术兴趣的减退及培养.doc

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1、浅析中学生美术兴趣的减退及培养江苏电大仪征学院王超邮编:211400内容摘要：兴趣是最好的老师，是学生求知欲望的源泉。不少美术课上的虽无大的毛病，但就是因为学生始终没有能兴奋起来，也就不能算是成功的课。当代中学生对美术的兴趣远不如小学生，尤其是接受普通美术教育的中学生，他们对待美术课并不是很热情，那么如何培养美术课的兴趣呢？对中学生美术兴趣的培养并不是简单的，这不仅是学校和教师单方面的事情，还需要社会、家庭等多方面的协调努力，来转变某些人对美术的偏见。这是搞好中学美术教育的关键。一、我们应该找出屮学生对美术缺乏兴趣的原因1、主观原

2、因A.很多中学生对美术缺乏兴趣是受其自身，中学生随着年龄的增长，他们已从少儿时期以形象思维为主的阶段进入了抽象思维为主的阶段，加上各方面的影响，他们的注意力也更多地停留在理性思维较强的学科。再加上中学生学习美术的动机并不明确，所以学习热情就不那么高，而学习困难则相应比较大，这些困难反过来又会降低学习兴趣，挫败学习美术的积极性。B、在教学过程我经常发现，当学生描绘事物时不能完全用画笔表达他们的愿望，总觉得自己画的不“象”，不能完全按照自己的意图对事物进行描绘，处于想画“象”却又画“不象”的苦闷阶段。从心理学的角度分析，初中阶段的学生

3、处于儿童向青年过渡的时期，是一个半幼稚、半成熟、对事物似懂非懂的时期，他们对形象的视觉感受性在不断增强，对形象认知的精确性也在不断提高，但是，由于表现能力和动手能力的欠缺，导致“心有余而力不足”，使他们学习美术的信心受到影响，导致学习兴趣减退。2.客观原因A、最近几年，尽管美术在我们社会生活屮的地位有所提高，但是中学美术教育在广大地区仍然处于一种副科之副科的地位，甚至是可有可无的状态，并未实现其真正意义上的普及。美术应该是-•种全民都应具备的素质，而不应只属于少数人。我们应该认识到，如果美术教育的这种副科地位得不到改变的话，就永远

4、无法受到真正的重视，从而实现全民性的美术教育普及。美术作为非中考、高考科目，给非美术专业的中学生造成了“美术不重耍”的思想，在巨大的升学压力下，他们乂怎么会对美术这一副科提起兴趣呢？B、美术课在课时安排、教学设施及工具方面远不如其他学科。这些前提条件没有搞好，很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育。另一方面，也是最关键的一个环节——教师。美术教师的自身素质及其授课方式对于培养学生兴趣是极其重耍的。有些教师的授课方式或内容比较枯燥，这无疑使本来就对美术提不起兴趣的学生更加厌烦，从而致使一节美术课变成学生“放松和娱乐”的时间，而不是

5、学习美术知识和技能的时间。C、随着新课改的推行和普及，各级各类版本教材在内容的丰富性和趣味性方面都有了很大的提高，在教材的编写过程中，也尽可能考虑学生的生活实际和需求。但是，教材还存在着一些问题，如现在的教材内容不够通俗，无法兼顾到城乡和不同地区学生的需求和教学条件的差异，难以调动学生的学习兴趣等等。这就象让-个文盲读《易经》，其中的道理并不难理解。二、如何加强对中学生美术学习兴趣的培养A、作为一个全面发展的人，必须具备美术方面的知识，但是美术课在普通中学的地位处于严重失调的状态。美术课程在中学的安排一般是一周一节。除了课程安排，

6、学校的硬件设施也应提高，让学生在美术课上摆脱枯燥的学习环境。学校应配备专门的美术教室，教室里的布置应活泼自由，符合美术课的学习特点。教具的运用也是必要的，一块黑板、儿支粉笔，是无法使美术的特点得以发挥的。应适当引入高科技，美术主耍靠视觉传达给人，所以多媒体是必不可少的。如美术欣赏课，可运用幻灯片或放映美术记录短片，吸引学生的注意力，不要忘记精彩的讲解。B、美术教师在培养学生兴趣方面起着直接的、不容忽视的重要作用。首先，要有活跃的课堂气氛，美术课根据其自身特点來说，本来就是一个自由度较广的学科，它没有过于严格的评判标准和范围准则，这

7、也给了美术教师个人以更多的发挥空间。所以，教师应在课堂上鼓励学生动手、动脑，放宽评价的标准，从各个方面入手发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励；其次，技法在普通美术教育中并不是最重要的，重要的是要让学生通过美术教育认识到美术与社会生活的关系，培养学生的创造力与想象力，以及运用美术思维、解决问题的能力。这种能力运用到其他学科还可以促进其发展，这可以从美术与其他学科的结合中得以体现；再次，每个人都有自己的个性，也有自己的偏爱和弱点。美术是强调个性化原则的，应尊重和提倡他们在美术课上表现出来的个性和差异，同时也不能强迫他们学习美术的某一种

8、类。教师应充分尊重学生的个性，尊重他们自己的选择，允许他们的兴趣转移，广泛地涉猎各美术领域。C、美术课可以让学生走出教室，让他们认识和发现存在于生活中的各种各样的美术形式。这在一些比较落后的乡村学校更为适用，这些学校的教学设施及工具比不上发达地区的