浅谈初中数学高效课堂教学的几点思考.doc

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1、浅谈初中数学高效课堂教学的几点思考【摘要】如何优化课堂教学？运用有限的课堂时间，提高数学教学效率，就要充分发挥学生学习的主动性，加强师生间交流.改变传统教学模式，真正走进学生，了解学生，让学生与老师之间形成良好的互动，有利于提高教学效率，构建高效的数学课堂教学.【关键词】初中数学；高效课堂；教学要实施有效教学，构建高效课堂教学，必须建立在学生已有的基础和认知水平之上.要遵循数学教学的客观规律，探索技能和方法.激发学生学习的主动性，在教学中要改变以往填鸭式的教学模式，充分发挥学生的主体地位，根据学生实际情况，制定相应的教学目标，注重学生的个体和差异，让学生和老师

2、之间形成良好的互动，及时了解学生的学习进展情况,促进学生学习能力的提高，从而达到提高教学效率，构建高效课堂的目的.一、构建高效课堂的几个转变1.改变传统的填鸭式教学模式改变传统的教学模式主要表现在老师如何教和学生如何学上.老师应该转变角色，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，探索数学学习的规律和方法.遇到新问题，要主动去解决而不是逃避，不断增强学生攻坚克难的决心，提高学生学习的信心.学生学习方式的转变是提高课堂教学的关键.要培养学生自主探究和合作学习的重要方式，营造适合学生学习的教学氛围，让学生在课堂上发表自己的看法和思考，建立师生之间良好的互动，这样老师就

3、能对症下药，及时解决学生而临的问题.1.建立良好的师生关系传统的师生关系是让学生尊重老师，老师在学生心目中具有权威地位，老师在学生心冃中高高在上，老师按教学冃标教，学生按部就班地学,教学氛围比较严肃，老师甚至不知道有的学生的名字，师生关系比较僵硬.而素质教育下，学生与老师之间的关系发生了转变，主要表现在教师不再是课堂的主体，学生才是课堂的主体.教师教学牛不再是传统的填鸭式教学模式，而是引导学生自主学习，探索学习的方法和规律，而不是全盘灌输，让学生口己去消化理解.因此，在新课改下，教师要与学生建立良好的师生关系，要赢得学生的信任和尊重，要真心热爱学生，融入到学生

4、当中去，和学生建立朋友式的师生关系，走进学生的心灵，这样你的教学方式才会得到学生认可，你的教学工作开展才会有针对性、有效性.同时要注重学生的个体和差异，多听取他们的心声，制定教学方案时才能因材施教，真正做到提高学生整体数学水平，达到高效课堂的冃的.2.要做充分的课前备案传统的教学方式老师都是机械地备课，没有做课前的充分准备，没有考虑到学牛的不同与差异，这是造成课堂学生成绩拉大的主要原因.而要构建高效课堂，教师就耍认真备课，精心设计教学环节，根据教学内容、学生情况，设计出最大限度激发学生兴趣、调动学生积极性的前期准备.备课时要兼顾好、中、差三类学生，明确课堂教学

5、的重点和难点，要有的放矢；课堂设计必须符合班级认知水平，灵活运动各种教法，调动学生学习的主动性和积极性，营造班级民主平等的气氛，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生充满求知欲，调动学生良好的学习情绪，最大限度发挥学生的主体精神，才有利于构建高效课堂.二、构建高效课堂的对策1.教师应该加强理论知识的学习，以便更好地贯彻新课改的冃标教师要改变传统的教学方式，转变自己主体地位的角色，转变学生的学习方式，让学生不再是被灌输的对象,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生主动学习、合作学习，探索学习的方法和规律.建立良好的师生关系，加强与学生之间的互动，注重个体和

6、差异，有针対性地开展教学.2.关心学生，关注学生进步和发展教师要确定学生的主体地位，加强学生的课堂参与度，提高学生学习的激情和欲望，让学生合作学习、探究学习，乐学、爱学，是保证课堂高效、达到教学目的要求.要多鼓励和表扬，少批评和否定，要温暖学生的心灵，真正走进学生内心，建立师生间朋友式的关系，讣学生信任老师，与学生一起交流，关心学生的感受，站在学生角度考虑问题，使课堂效果在学生身上发挥作用，关注学生的进步和发展，这样才能构建高效课堂，提高教学效果.1.进行分层教学，减轻学生课业负担进行分层教学的目的是根据学生的不同和差异，根据学生实际情况和认知水平，制定不同层

7、次教学冃标，因材施教，让不同层次学生在原有基础上都有所提升.对尖子生要注重扩散思维，对中等的学生要求扎实基本知识，独立完成作业，对差生耍设计简单的题日，需耍老师的点拨和帮助才能完成作业.因此，教师在精心设计每个层次学生的教学目标时，既要注意教学目标的一致性，又要考虑到学生的不同与差异，突出教学冃标的层次性.同时要减轻课业负担，作业设计要有针对性，突出难点和重点；要难易程度适当，不选耗时、机械的题目；要兼顾全体，分层作业，根据学生实际，考虑学生个体和差异，设计具有选择性的作业，满足各个层次学生的需求，促进学生学习整体水平的提高，提高教学效率.三、结语要构建初屮数

8、学高效课堂，教师应该转变传统的教学方式