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时间:2020-05-24
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1、关于初中数学高效课堂的几点思考高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全而动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率.一、认真阅读学习数学必须让学生先预习,预习时特别是对数学教学案的阅读,只有预习才能清楚哪些能自己看懂,哪些看不懂,然后在课堂上避免一些不必要的重复.老师才能做到有的放矢,做到精讲精练.怎样预习呢?结合教学实践
2、,首先让学生的眼睛动起来.上课之前老师要精心准备,认真写好教学案,在“预习导学”里要以问题开路,设计好2〜3个思考题,让学生带着问题去看书.以前一说到阅读总想到语文等文科才有的,实行教学案教学的数学学科同样需要阅读.这时学生必须学会阅读,而且要认真地看书,才能在学习时省时间.第一遍可以粗读,先大概了解本节课要讲的内容;第二遍要精读找出本节课要学的知识点;第三遍就要研读,认真思考预习方案中提出的思考题.只有把课本内容看透了,看懂了,才能达到预习的目的,因此,在数学教学中,学会阅读,才能实现在有限时间内高效地学习.二、动手操作在预习时除了要动眼看,还要动手操作.预习时,结合老
3、师给出的预习方案,在阅读时要让学生自己找出重点、要点,并且把疑难问题记录下来,等到课堂研讨时解决.正像徐特立老前辈说的那样“不动笔墨不读书”,因此要让学生养成动手读书的好习惯.除此之外,还有许多实验要做的也要让学生提前准备,并且在看书时自己动手操作.例如,在学习“平行四边形的性质"时,就需要学生动手剪几个平行四边形的纸板,或用细木条做两个平行四边形的框架,然后通过折叠、旋转等多种方式,找出平行四边形的性质,并尝试证明.同时在课堂探讨中,尽可能多地设计一些探索情境实验或引导学生自己设计实验,给学生多提供一些动手做的机会.可以利用有趣的活动或实验激发学生的思维,从多方面去刺激
4、学生的感觉,让学生学会主动学习.这样既加深了学生对知识的理解和记忆,又加强了学生动手能力的培养.三、学会交流在数学课堂中有一个重要的环节就是课堂研讨.学生在预习时把自己的收获和困惑都已经记录下来了,在课堂研讨时,以学习小组为单位,大家一起谈谈预习的收获,鼓励每一名学生各抒己见,并把自己在预习中遇到的问题提出来,小组一起解决.这样在小组交流中,学生大胆地交流,提出自己的疑问,大家坦诚相待,用心交流,有收获的说收获,有问题的说问题,充分体现“以学生为中心”的课堂教学模式.这样既培养了学生的语言表达能力,又培养了学生的合作精神,体现出“兵教兵”的教学思想.解决了有些学生“不敢提
5、问、不会学习”的困惑,学生之间是同龄的,没有拘束,互相帮助,共同进步,学生之间感情加深,同时教师可以从繁重的教学任务当中解脱出来,只需在课堂中进行协调,而不是滔滔不绝地讲,不是满堂灌.四、高效探究有位名人说过“只有想不到,没有做不到”,也是很有道理的,想到了那就是确定了目标,有了目标才有奋斗的方向.学习数学也是如此,只有让学生大胆猜想,才能更好地投入到探究中去,进而去验证.在数学书上每一节课都安排有“思考”和“探究”,老师就要转变自己的角色,最大限度地满足学生自主发展的需要,尽可能让学生积极动脑思考,在“活动”中学习,在“合作”中发展,在“主动”中创新.采用教学案的数学教
6、学能充分体现学生学习的自主性,学生积极动脑思考,通过观察、猜想,找到规律,然后自己去尝试证明验证.如果小组也不能解决的问题,老师再做适时点拨,然后学生在一起研究,直到学生自己把问题解决.这样开放式的教学,学生的探究才能更持久、更有深度,这样的课堂才能充分体现新课标的基本理念,让学生真正成为课堂的主人.五、学会做题心动不如行动,高效数学课堂的关键和最终目的是让学生从会学到学会,因此当堂必须进行达标测试.学生在探讨完本节内容之后,只有通过做题才能检验出一堂课的效果,毕竞每个年级学生的数学成绩都有一定程度的两极分化,为了让每一名学生都有题会做,因此应当采取分层次布置作业,让每一
7、名学生都能有题做、会做题、有成就感,这样才能达到预期的目的.在检测的过程中首先关注的应该是后进生,如果后进生都能过关,那就说明这节课是成功的.如果后进生不能过关,要细心查找存在的问题,再及时采取补救措施,从始至终都要关注每一名学生,关注每一名学生的发展,力争把每一名学生都能培养为对社会有用的人才,这样才能更好地章显高效课堂的魅力,体现教育的作用和意义.总之,在初中数学教学时要达到高效课堂是一项艰巨的任务,需要数学教师不断地实践、改进教学方法.在数学教学中,科学地采用教学案进行教学,真正做到新知识让学生主动探索;课本放手让学生阅
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