扶差工作的几点思考.doc

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1、扶差工作的几点思考安海养正中心小学高玉花期中结束后，我们二年段相聚在一起，一起讨论关于差生的辅导工作。在会上大家各抒己见，都一致认为做好学生扶差是一项非常艰难的工作。但本校执行的精细化管理，引起我对扶差工作的儿点思考。思考一：接受新理念，引导学生的自主探索和合作学习。动手操作，自主探索和合作交流如今已成为广大教师的常用的教学方法，新课程标准也指出：学生应成为学习活动的主人，成为新知识的发现者、研究者、探索者，因此，一方面我们要努力创建有利于学生主动探索的数学学习环境，另一方面更要关注每一位学生的自主探索和合作学习。思考二：分层、我们教师面对的是一群活泼的孩子，不同的学生在智力上肯

2、定存在着差异，因此在教学中，教师应以不同的标准来衡量学生，也就是我们平时所说的“因材施教”的原则，在课堂教学中，对基础差的学生,我注意把较易的问题留给他们，为他们积极地参与课堂的学习创造条件，从而也能逐步提高他们的自信心，在练习中，一般只要求他们完成一些基础题为主。如和书本上例题差不多的题，以及练习中不带星号的题冃。对基础好的学生，旨在激励他们挑战、创新。如在课堂教学中让他们回答一些较难的问题。在练习中鼓励他们用不同的方法解题，积极思考书上带星号的题目或书后的思考题等。思考三：如何上好习题评讲课。在平时的教学中，我经常会看到这样的现象：学生老是犯着同样的错误，这种类型的题冃上次错

3、了，这次又错了。这种现象告诉我们学生没有真正的理解，因此我认为我们必须认真上好习题评讲课。教师要善于发现学生的弱点，从学生的实际入手：每次练习或考试完毕后，在评讲之前教师首先要认真分析学生情况，归纳学生错误的类型。如到底是计算上的失误，还是应用题等。教师要及时分析造成错误的原因，抓住主要矛盾，从典型问题入手，引导学生思考讨论，特别是询问学生他是怎么想的，以暴露学生的错误点。思考四：讲究评价艺术。在教学中，教师不要吝啬“表扬，‘，教师不失时机地表扬学生，能激励学生的上进心、自信心，对学科学习的兴趣。如在实际的教学中,我总是作这样的评价：你再想想看，肯定能想出来的，你离正确答案只有一

4、小步了。XX同学还没想好，请XX来帮帮他。特别是老师要允许学生犯错（试想如果学生不犯错，还需要我们老师吗）。老师对学生的一点进步，一点点闪光的地方，要不失时机地赞赏学生。如一个赞赏的眼神，一段表扬的话都会令学生（特别是那些差生）怦然心动，说不定你的这次表扬正是他进步的起点。我想，如何做好后进生转化问题，也许还有很多的途经和方法，但“耐心”和“爱心”是永恒的主题，我将围绕这一主题坚持不懈，不断探索！