高三数学复习有效性的策略和建议.doc

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1、高三数学复习有效性的策略和建议华埠中学【摘要】数学教学不管采用什么样的教学模式，教学的有效、高效-直是课堂教学追求的H标。针对高三数学复习经常出现的重知识轻思想、重模仿轻探究、重数量轻思维、重进度轻效果、重整体轻个体的问题，提出提高复习有效性几点建议。【关键词】数学复习；有效性；数学思维；学生当前教学环境下，高三年级由于教学吋间的限定，许多教师不遵循学生的认知规律，一-味灌输，不辞辛苦，以求自己心安理得，这样何谈教学的有效性？学生的不良思维习惯没有改变，能力得不到提高，每次考试常出现“会而不对，对而不全，全而不

2、美”的现象，留下许多遗憾。俗话说：“编筐织篓贵在收口，描龙画凤难在点睛。”因此，高三的复习教学作为整个高屮阶段教学的“收官阶段”,无疑至关重要！如何精彩地完成这一“收口”之作和“点睛”之笔，这是各位同仁经常思索的问题和高度关注的话题。现结合自身的教学实际，针对高三数学复习存在的一些问题给出几点建议。—、当前高三数学复习中存在的一些问题1・重知识讲授，轻思想挖掘在复习课上，多数教师都认为应该侧重知识点的回顾，被戏称为“地毯式轰炸”。由于学生对不少知识已经淡忘，于是课堂丄总是把很多时问、精力投入到知识点特别是考点的

3、罗列上，顺便举一些例子分析这些知识点在考试说明屮的要求。由于教师忽视了从旧知屮生成新知识，从旧知屮提炼新思想，学生觉得课堂显得了无新意，枯燥乏味。2.重例题模仿，轻自我探究复习屮，许多教师喜欢通过典型的例题帮助学生恢复解题技能，熟悉基本思路，掌握基本解法。问题是很多教师把例题的分析讲解任务大包大揽，题H投影后，教帅分析思路，头头是道，解题过程板书或投影，漂亮规范，特别是解题的注意点和规律总结一条一条清楚明白。教师垄断了课堂，而学生呢？学生主要是听讲和记笔记，来不及思考的等到课后去反刍。例题讲完后，则给出类似的儿

4、道题让学生按例题模仿练习，达到叽同的H的。整个课堂学生难得有时问口己探究思考，难得有时间追问儿个为什么，体会不到解题所带来的成就感，导致学生的学习积极性下降，各种能力发展缓慢，思维殆质得不到有效提高。2.重做题数量，轻思维溯源教师不关注学生的思维活动过程，只关注学生解题结果，让学生在题海屮“奔波”，学生失去自己的思想。所以很多题虽然重复做过多次，但换了一副新面孔吋不少学生却不能实现思维方法的迁移。止如陶伟林老师说的，“解题训练不等于思维训练”。数学思维训练才是数学课堂教学的关键。不重视学牛思维能力的训练，题H做

5、得再多，也基本上属于低效甚至无效的教学。3.重进度安排，轻实效由于内容的繁多，大家都会感到吋间很紧，必须用新授课四倍的速度前进，所以进度不能有丝毫拖延，否则在大市统一的模拟考试屮将会处于不利地位。可是对于基础薄弱的学生来讲，这种所谓打基础的复习课却如同“走马灯”，疲于应付乂收获甚微。为了赶进度，在教学设计上也缺乏一个相对集屮的复习主题,缺乏有针对性的复习H标，常常是找几个知识点、挑几道试题讲讲，讲到哪里算哪里，造成教学效率低下。4.重整体热闹，轻个体差异学生存在个体差界是无法回避的现实，其屮数学基础的差开尤其突

6、岀。但很多教师往往忽视这种基础的差异，采取一刀切教学模式与要求。结果只能是基础好的学生做了许多重复劳动，学不到新东西而浪费许多时间，基础差的学生虽累得要死还跟不JL步伐。从整体上看，所有学生都不敢怠慢数学，都在忙碌，都花很多吋间学数学，但是这样的复习造成的结果就是，基础好的学牛提高不多，基础差的学生依然如故。总的来说，在高三数学复习中，存在着不少做法丄的偏差，导致复习的戸标难以达成，效果打很大折扣。由于许多都是习惯和传统做法，所以需要引起注意并努力加以改进，从而使复习教学更加有效。二、提高高三数学复习有效性的建

7、议(―)学好一种文献要高效地进行高考复习，就必须学好《考试说明》，做到以下“三要”:一要逐字逐句地、仔细揣摩地学，确保全面准确地理解其精神实质；二要与去年的《考试说明》对比地学，从而了解其内容的增、减、升、降；三要与近几年的省市外高考题结合起来学，特别要与和本省市同类别卷进行对比地学，用以真正掌握高考真实动态。这里还要注意区分不同省市同类别卷的不同的考试范围。唯有做到了以上的“三要”，方能真正有效地掌控高考复习教学的大方向。（二）用活三种资源1、专业报刊很多专业报刊都设有对高考复习和高考研究的专栏，如《屮学数学

8、教与学》屮的“考试研究”、“解题研究”等，这些栏n屮不乏简洁实用、富含有内智者真知灼见和借鉴的“真经”。如果我们及时阅读、消化并适半加以应用，对我们日常实施高效率地高考复习教学无疑是一种“智力引进”。2、近几年高考题研究表明：前几年的高考题一直是新一年的高考题的第二大来源。每一年的高考题都是由学养深厚的专家集体，经过千锤百炼地精心研制而成，堪称最珍贵、最优质的训练题。如果我们将它们适时