高中物理教学中的创新思维及培养策略.doc

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1、高中物理教学中的创新思维及培养策略江苏省高邮中学郭如松内容扌商要：创新精神和创新思维是素质教育的核心。物理学蕴涵着许多个性思想方法和思维方式，是培养学生科学创新思维的极好素材。高中物理教学中创新思维能力的培养，是高中物理教育的根本目标’物理创新思维是多种思维形式协调配合、相互作用、交叉互补的辩证运动过程，我们要更新教学观和人才观，充分利用概念、规律、实验和习题教学等机会积极营造创新教育的氛围和机制。关键词：中学物理教学创新思维培养策略社会发展靠的是人才，人才的质态体现在科学素养的高低上，而创新思维能力则是科学素养的核心组成部分。新课标要求物理教学在传授知识同时注重能力培养，特别要重视探索能力、

2、发现能力和创造能力的培养。物理学作为自然科学的基础学科，蕴涵希许多个性思想方法和思维方式，是培养了工创新思维的极好素材。屮学化正处在思维发展的最佳时期，因此，借助于高中物理教洋培养学生创新思维能力，应是高中物理教育的根本目标。1、创新及创新思维创新，是指在前人发现、发明的基础上，提出新的见解或观念，采用新的策略和方法、技术，开辟新的领域，创造新的事物或得到新的发现和发展。创新主要追求的是“突破”、“新异”和“独特”。创新与创造含义不同，创造是“无屮生有”，而创新则是“有中变新”，但二者都含有一个共同内核——创造思维，都是通过发明、革新创造出新的思想、技能和物质等产品。创新能力的源于创新思维。创

3、新思维是指人们对未知事物冇创见性的思索。创新思维需要人们突破思维定势，把已掌握的知识、信息加T整理或重组，从新的角度寻找解决问题的思路和方法，达到成果创新的目标。创新的内容一般有观念创新、知识创新、方法创新、技术创新等。结合创新的一般性和高屮物理教学的特殊性，高中物理教学屮创新的主要内容是知识创新、方法创新和技能创新，相应地，高屮物理教学屮创新思维的培养，主要以物理概念、规律和原理的认知过稈，物理思想方法包括实验原理和设计方案的巧妙迁移和重构过程，物理知识在新情境中的综合运用过稈等方面为平台开展创新教育探索。2、物理创新思维的基本形式物理创新思维是由多种思维形式相互作用、协调配合和加丁重构而成

4、。2.1形象思维与抽象思维协调配合物理形象思维是借助物理表象为思维材料，按照形式逻辑规律进行的思维。物理表象是物理形象在人脑屮间接和概括的反映。爱因斯坦非常善于形彖思维，他曾说过：“我不是用语言来思考的，而是用跳跃的形状和形象来思考，思考完成了，才努力把所得结果转为语言来表达。”物理形彖包括：物理宋观与微观、时间与空间、局部与整体和静态与动态形象等。物理形象思维的基木要素是表象、胃感和想像。想像是人脑对己有表象进行加工、改造，构建新形象的过稈，它不仅可以弥补实际感知和经验的不足，还可以使人的思想超越时空的限制。想像折射出物理形象思维的创造性。物理学小许多新的实验构思、新的模世建构、新的理论形成

5、、新的解题思路打开等都归功于形彖思维的创造性。物理抽象思维是以物理概念为思维材料，以判断和推理形式反映物理客观规律，实现对物理事物木质特征和内在联系的认识过程。物理抽彖思维分形式思维和辩证思维两种。前者用于认识物理事物相对稳定的一面，而示者则川于认识物理事物不断发展和变化的一面。物理抽象思维的创新作用主要通过辩证思维发挥出来。没有辩证思维的参与,创新思维的展开将寸步难行！在物理创新思维屮，两种思维不是孤立进行丿应用的。物理形象思维必须借助抽象思维对表象进行抽象概括，从而得岀物理事物的木质特征和规律。物理抽象思维必须借助物理形彖思维建立物理模型，复活物理形彖，将抽彖的概念和规律运川于实际。2.2

6、发散思维与收敛思维的协调配合物理发散思维是以要解决的物理问题为小心，充分发挥想象力，突破I口知识框架的朿缚，大朋地进行知识、观念和方法的重新架构，立体多方位地推测、想象、联想和假设，试探性地提出多种解决问题方案的思维过程。物理收敛思维是以要解决的物理问题为日标，从不同的方向和角度集屮指向这个日标。收敛思维主要特性是具有方向上的聚合性和内容上的求同性。遇到物理问题会综合多种知识信息与Z联结，寻找问题解决的最佳方案。在物理创新思维屮，发散思维起作最主导的作用。物理上的许多理论模型、发明发现和奇妙的解决问题方法等主要靠发散思维。但任何一个完整的创新性活动过程，都是要经过由发散思维到收敛思维，再到发散

7、思维的多次循环，才能创造出问题解决的最佳途经和方法。2.3求异思维与求同思维的协调配合物理求界思维是指在解决某一物理问题时，追求思维角度和方式养异性、多样性和新颖性，借助于发散思维来实现。物理求同思维则是指寻求思维的统一性，揭示各种解决问题方法之间的本质联系，借助于收敛思维来实现。在创新思维屮，求异思维虽占主导地位，但离不开求同思维的审度作用。求异思维提岀创新的设想，求同思维则对创新设想冷静分析，