在电机教学中应用多种教学手段尝试及思考.doc

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1、在电机教学中应用多种教学手段尝试及思考电机学是电学各专业的专业基础课，学分比重大，对后续专业课程的影响大，教师很重视，学生也很认真，但学习效果始终不理想，这很容易挫伤师生双方面的积极性，笔者认为主要是因为电机学内容比较抽象，学生缺乏电机的直观形象及电机原理中的时空概念，特别是交流电机中旋转磁场的概念，学生就非常难以建立，始终难以想象出原本静止的磁场怎么会旋转起来。对于这样的教学实际情况，我们不能再将教学局限于教室中的板书授课，而应多思考用怎样的教学方法更有效的达到预期的教学效果。通常我们主要采用以下几种方式：一、制作实物教具模型，例如转子、定子

2、、铁芯、线圈等，让学生首先对设备由直观的认识，这样在前期的教学讲解中学生对专用名词才不会感到太陌生和茫然。二、录制介绍电机原理、结构与制造过程的教学录像片,使学生通过观看录像直观了解电机的结构和生产制造过程，增加了声像教学手段，以提高教学效果。三、制作多煤体课件进行动态仿真演示这一教学手段是前两种手段的结合及提髙，有许多意料不到的效果。归纳有几大特点:一方面是直观展示，辅助抽象思考。如电机学中的电磁变化都是些看不见摸不着的现象，如果学生没有建立起电磁空间变化的概念，那么对于变压器怎么利用这一关系而改变电压、电流大小的，电机是怎么利用这一关系而动

3、起来的就更加难以理解了，通过制作多媒体课件，将电磁变化这一不能用肉眼直接观察的过程用动漫的形式演示出来，能使许多学生豁然开窍，所以可以通过制作相应的多媒体课件，解决这些教师难以直观表述及演示而学生又难以理解的知识点的教学。另一方面是在课间中利用资源开发电力系统运行的仿真演示，模仿变压器和电机的各种动态过程，如“变压器副边短路”，“空载合闸”，“并列运行”，“不对称运行”等运行情况。学生可以如同在现场一样，进行各种实际操作。通过动手实践，加强理解和操作能力。第三方面是增加诊断程序。让学生通过程序进行各种故障分析与处理。在人为设置的故障中，学生可以

4、显示出的故障状态参数的变化情况进行分析，进而进行故障处理，大大提高学生的理论联系实际能力和现场处理故障的能力，大大提高学生的学习兴趣，使无法实物展现的故障、学生无法体验的实际情况得以显现，教学实用性得到充分体现。以上三种多媒体教学能够的广泛使用使得教学内容更学信息，但在实际教学中，我们又发现传统的板书教学也不能全部摒弃，板书授课更容易抓住学生注意力，并能更好的引导学生的思路，因此各种方法是互补的，不宜过分强调哪一方面，而是应当配合教学内容的需要，综合运用合适的教学手段。加生动形象,能够提高学生的兴趣,全方面立体展示大量教笔者经过探索，认为以演示

5、、讲解、练习相结合的方式是最为适合课堂教学的。在教学过程中首先通过课件或录像演示教学内容，让学生观察电机运行时的各种现象，提出要讲述的内容，然后对基础知识精心讲解，最后，配合课堂练习。加强了师生的及时交流，便于发现问题、解决问题，也便于对基本知识的牢固掌握。例如，交流绕组基本知识一节中，教师先用课件演示电机的结构和绕组，提出绕组如何绕制的问题。这样，既让学生建立了绕组的空间概念，又清楚了自己要学习的内容，做到有的放矢。然后，教师讲解交流绕组的基本概念，划分相带的规律，举例分析单层绕组展开图的画法，总结规律。最后，改变绕组参数，让学生自己动手，课

6、堂完成绕组展开图。课程结束，在异步电机的工艺实习中使学生真正理解和体会绕组在电机中的重要作用。此外，我们在教学中加入对比，案例引导等方式，将会使整个课程内涵骨架更完整，内容更丰富。知识点相应联系,使学生建立一套完整的电机理论体系。例如：异步电机的分析时，要时刻与变压器的分析相对比，学生理解可以达到把旋转的异步电机，等效为静止的异步电机也就相当于变压器，这样，就可以采用变压器的分析方法来分析异步电机。当然，要仔细对比两者各参数的不同。利用生产实际中的典型案例，紧扣“电机学”应解决的理论和实际问题，对案例的过程进行详细的分析、解剖、总结，达到提高学

7、生的学习积极性，解决和分析问题的能力，掌握相应技能等多个目的。再例如，三相Yyn连接的组式变压器带单相负荷时会造成中性点位移现象，以及对供电产生的影响。课堂教学从理论上定性分析变压器不对称运行的电磁过程，然后在实验室观察实验过程和结果，使学生能够加深理解中性点浮动的概念。通过案例教学，提高了学生的理论和实践水平。最后笔者认为作为专业课程，必须以现实环境强化学生的理论联系实际的能力，要重视现场教学。依托企业，强化实训。在真实的工作环境中现场教学。例如，到发电厂、变电站参观实习，正常生产期间可了解到电力生产过程，大修期间，可观看到电机的安装、调试、

8、维修、实验等过程。在真实的工作环境中理论联系实际，夯实所学知识，巩固教学效果。多种教学方式的运用能有效的达到提高教学效果的目的，当然要注意结合课程具体