因特尔教育培训反思(深度版).doc

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1、培训反思一个月的时间过得很快。在这段时间的学习里，通过培训，我对教育教学有了新的认识与思考。在学习之初，我经历了困惑、迷茫，但通过仔细的学习，并随着学习的深入，逐渐有了一定的头绪。通过模块一的学习，使我了解了项目单元构思的理论知识，知道了项目学习是让学生将所学知识与现实卅界相联系的有效途径，对项目学习与传统教学进行了对比，从而使自己认真的思考了将项目教学的意义。同时也思考了对于自己来讲实施项目教学要面临的挑战，如果真的自己实施这种教学方式应该应用什么样的教学策略和教学方法才能满足不同学生的学习需求，鼓励学生接受并斥于这种学习方式。当然在项目学习理论中找到了一些解决办法

2、，女山为学生设定学情调查表，找到不同层次学生的不同需求。模块二的教学内容为我实际开展项目教学指明了方向，从项目的教学的学习计划的制定、确定项目学习目标、设计框架问题到如何评价学生及设计学习活动的具体细节，使我熟悉了整个项目开始阶段需要做的工作。模块三的学习中我学会了各种评价策略，为学生的学习制定了各种评价量规，这是我以前的教学中从未试过的，这种评价方式就更具体，更能全面的了解学生的学习状况已及他们能力是否真的得到发展。模块四的各种管理策略有助于我对项目学习进行全局掌控。我认为模块五的提问策略无论在项目教学中还是传统教学中都是非常有价值的，我也从中学习到了如何引导学生实

3、现和做和自我导向，这为我以后开展教学活动提供了指导性。在这次培训中，我对项目学习有两点深刻体会：第一，项目学习是学生自主的学习。项目学习是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的斥趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得成果同时也在此过程中获了21卅纪技能。学生的学习不再是被动地接受，而是一种自主的学习过程,这样的学习模式为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。第二，项目学习是学生互相合作的学习。能者为师，共同学习、合作学习，这更是信息化时代的重要特征。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。学生在进行项目学习过程中是以小组

4、合作的形式进行得。在此过程中学生会以不同的角色进行学习，再者他们得协调好小组成员的关系及分工问题，因此项目学习收获的不紧只有知识还有社交和情感方面的技能。一路走来由新鲜到摸不着头脑到进入了角色再到有所感悟、理解，然后也喜欢了这样的学习模式，特别是能在平台上的交流，在大家的互相勉励、帮助、指导、督促的过程中不断完善自己的作品这种开放的学习模式的确不错。一个月对我们来说是乂长久乂短暂，这一学习过程对我来说花费了一些时间，但它让我意外地收获了一种坚持的态度，收获了一种全新的教与学的观念。我第一次接触“基于项冃”，我对有些技能还是有些担心的，我需要进一步搞好这方面的教学，争取

5、很好的运用在今后的语文教学中。（陈娟）