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1、商科高校院校创新创业教育探讨论文商科高校院校创新创业教育探讨论文预读：摘要：第一篇对于高校院校来说，毕业生相应的岗位能力不仅是操作技能，也是职业能力和其他相关能力的综合，包括知识，技能，经验，态度等为完成职业任务、胜任岗位资格所需要的全面素质.所以,在商科高校院校中财经类专业应该深化教学改革，将培养大学生创业技能和创业精神作为人才培养的基本目的.1•商科高校院校财经类专业学生的创业教育现状如今已经是电子信息网络高速发展的时代，在培养高校院校学生的同时，也不能忽视人才的创业教育•谈及现状，首先，说一
2、下普通高校院校学生的创业现状.近年來，在国家的大力扶持下,高校院校学生创业活动不断升温，但创业率及创业成功率仍然较低.通过调查分析，高校院校的学生对于创业有一定的了解，但是不够全而和准确.有创业的打算，但是因为社会环境，自身索质等原因，缺少自我挑战精神和自主创业的意识.缺乏面对困难的勇气和战胜困难的决心.而对于学校是否有开展创业活动这方面的调查结果显示，学校虽然有开展了许多形式的创业活动，但是都没有形成体系,没有形成对学生的完全覆盖.另外，虽然会定期组织一定形式的创业活动，但是其满意度并不是特别高
3、，不能达到让所有学生都满意的状态.而且，学校虽然想有一个比较先进的创业教育，但是仍然在指导上欠缺,创业准备技术含量低.在创业时间的把握上也是比较现实，所以创业的活动也会有不同程度的限制.之后，结合财经专业来谈一下商科高校院校的学生创业前景和现状•商科高校院校与其他普通高校院校来说也有很大的不同•商科类的高校院校本身在学生的专业选择上就有很大的局限性•高校院校,学生到这里本身就是为了学习到有用的专业技能.所以，财经类专业的热度就会有很高.所以，由于学习财经类专业学生的扎堆就会导致学生的创业前景变窄，
4、学生在这种竞争十分激烈的情况下就不能准确的判断创业或是就业的利与弊.这是普通高校院校所不具备的创业现状.除此之外，商科学生所面临的工作对象是人而不是物,所以培养商业类人才也是十分复杂•另外商业专业学生必须通过大量的实践才能完成对知识的转化，商业实践需要真正的商业环境，只有真正的深处其中,才能对专业技能有一个更深入的了解和转换.而如今，商科类高校院校没有的恰恰是这些创业教育所必需的要素,这也是商科高校院校财经类专业学生创业教育不能达到预期目的的根本原因.2.商科高校院校财经类专业创业教育的利与弊2」
5、商科高校院校财经类专业创业教育的优势财经类专业教育的核心就是培养学生的经营管理理念和技术方法.在财经类专业中开展创业教育有着其他专业无法比拟的优势.首先是对于学生学习的技能有广泛的应用性.因为财经类专业和别的专业不同，特别是在高校院校中，很多专业都是要靠手上的技术,财经类专业也是如此，但是财经类专业更需要的是技术实践.需要进入到真正的商业环境中进行操作与感受,才能深入的将所学知识进行转化•还有可操作性，财经类专业的创业活动都是可以操作的，这样才能拥有分析市场销路和运作风险管理，以及如何进行有效内部
6、控制,经营管理等一系列的基本常识知识.另外，在大学生深入到企业中进行实践创业培训过程中,会接触到很多有能力有成就的企业人,这时候进行培训就会在学生心中树立良好的榜样.这些都是不可多得的师资条件.而且，在企业中实习,企业的经营理念和管理模式，也是在高校院校创业教育活动不可多得的教材•还有，商科高校院校财经类专业创业技能指导对于学生来说是一个启蒙和引导.不仅仅是高校院校的学生，而普通高校的学生对于创业前景同样是迷茫的•学生往往不知道该如何进行创业,对于创业的概念往往很模糊，其至只会想到表而，不能真止深
7、入到以后的学习和生活小.而创业指导中遇到的人，事都是对学生有一个很好的引导作用，不能说按步照班，最起码学生都会在脑海小形成一个潜意识去学习，改变，应用，财经类专业学生更需要创业教育指导，这是个不可多得的机会，只有在创业指导中真正学习到知识的人才能够有觉悟进行以后的创业活动，才会在以后的创业中学会改变，有一个更深入的进步.2.2商科高校院校财经类专业学生创业教育的弊端说到创业教育活动，其实利肯定大于弊•说到弊端,其实最大的弊端就是财经类学生在创业过程中缺少创新.理工科的学生在这一个方面就会有很大的优
8、势.在高校院校本身就不像在普通大学，高校院校主要是要给予学生一技之长，理工科的学生对以通过自己动手创新，去发现不同的方法完成任务，他们更注重的是实用技术教育和开发•而财经类学生却没有这种优势，他们更多的是利用自身的优势进行“千篇一律”的工作，所以他们由于长期的一致性导致了动手能力差，这也是专业弊端之一，也是商科高校院校财经类专业学生创业活动的一个主要的限制因素.但是，商科类高校院校财经类专业学生可以根据口身的优势提高口己的细心程度，在技术上提高自己的专业水平，一样也可以在创业教育活
